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教学反思课程改革重要作用 课程新理念在教学实践中落实的状况怎样?教师们在教学实践中有什么困难?结合自己教学实践和周围教师的反映来看:经过培训,大多数教师能够认识到课程新理念在课程改革中的合理性和必要性。然而,教师对于如何在新课程中运用课程新理念却缺乏经验。许多教师从口头上认同而行动上还是应试教育的老一套,这不能完全怪罪老师们“说一套,做一套”。很多时候他们想在教学实践中实施课程新理念,然而一到实践就“心有余而力不足”,出现这样那样的问题。对此,教师们感到非常苦恼:数学新理念实施起来怎么就这样难?接受教学新理念和落实新理念是成为新型教师必须具备的两个条件,犹如车之两轮、鸟之两翼。接受新理念是实施的前提条件,但不是充充分条件。教师在接受新理念之后,如何在教学实践中贯彻实施教学新理念更为重要。只有课程新理念在教学中运用了,课程改革才能进一步深入;只有课程新理念在教学中运用了,学生才能从中受益;也只有课程新理念在教学中运用了,教育才能真正脱离应试教育的阴霾,沐浴在素质教育的阳光下。 教学反思的必要性 教学反思“是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。”教学反思是一种有益的思维活动。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定,不断地积累经验;另一方面又是自己同自己“过不去”挑自己的刺,找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法,进行自我批评,并且予以改正,不断的完善自己的教学行为,使自己以后的教学行为更加完美。新课程非常强调教师的教学反思,被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:成长=经验+反思。也特别强调反思在教师成长中的重要作用。我对这个公式的理解是:要想成为一名优秀教师,除了具备一定的教学经验外,还必须具备不断反思的意识,唯有如此,才能使自己与时俱进;才能对自己提出更高更远的目标,向教学艺术的殿堂迈进。 |
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