分享

书法教程课程一:书法教学浅谈

 文宛书社 2018-08-19

书法教程的第一课,书法教学浅谈。

从今天起,书法赏析网开始推出书法教程系列课程,与大家共享。

书法和语言有着共同的社会功能,语言通过语音组合成词语表达思想,书法则通过艺术的文字组合抒发作者自己的思想感情。

有人说,中国书法是无声之音乐、纸上的舞蹈。

书法教程课程一:书法教学浅谈

舞蹈--兰亭序

书法教程课程一:书法教学浅谈

舞蹈--行草

书法教程课程一:书法教学浅谈

舞蹈--松烟

书法教程课程一:书法教学浅谈

舞蹈--屋漏痕

书法教程课程一:书法教学浅谈

行草三部曲

书法源于大自然,汉字是图画文字,字意寓于字形之中,它像画,但绝不是绘画,它的每一个笔画被书家加上丰富的营养,它是那么俊美,那么飘逸,就是没有字的地方也很美。汉字的魅力,光有用文字说明是不够的,因此,世界上任何一种文字在艺术上、欣赏上没具有如此巨大的魅力,不具有如此悠久的历史。

如此多样的艺术形式,如此丰厚的遗产,无论在世界上哪个国家的文字写得多么优美,在审美要求上不能和汉字相比。书法这门艺术你不接触它不清楚,事实上,在我们的生活当中,处处都要写字,你工作再忙也得写字,写字就要去往好写,严格地练,这就是练字呀,你学了毛笔字用钢笔去写,这样也把它写出毛笔的意思、毛笔的味道呀,这也是一种锻炼。这样就和书法结合在一起了,或者说成为一个协调的统一体,这等于我们生活在一个美的、柔和的意境之中,提高我们的生活情趣,提高我们的审美情趣,所以说,书法它的魅力是蕴藏在各个方面,书法也是一个美的教育。

虽然,我们每个人不能都成为书法家,但这个家是没有限度的,只要想进来,我们就属于这个家,,我们在这个书法学习中自然的会提高我们的认识能力,提高我们的欣赏能力,提高我们的艺术鉴赏能力。顺便说一下,近几年社会上出现了一些什么指书大师、空心书法大师,什么物体状书法,什么左手写、脚写、嘴写、倒立写、双手同时写等等,这些不是书法艺术,这是杂技表演。有的甚至还把丑书推存的到大雅之堂。

所以,我们首先对书法要有一个正确的认识、正确的看法,丑书人人都能写,但我们写字,追求的是更高一个层次的追求。

光练写字、光练书法是不够的,我们应该一边写字,一边阅读更多的书,因为不读书,字也写不好。比如你想写篆书,当然你要多读研究古文字,要懂得基本的甲骨文、金文、秦篆等,你要是喜欢隶书,你当然要多读、多研习汉碑,这我们应该从书法本身领域去开拓。

自己写了,自己挂在自己屋里,你在表明自己的心境,写出自己的追求,写出自己的胸怀,怎样写,是要表明自己的态度,应该很准确的表达应该写的内容,这样的内容才能和书法艺术成为一体,才能起到书法艺术作用。

下面谈谈汉字的字体演变和书法的艺术特色。

汉字与书体产生时期近同,上古有“结绳而治”的传说,为记事的简单符号,由体符号变为原始图画,由原始图画产生了象形文字,字意寓于字形之中,后又演进为较完备的文字,即所谓的甲骨文、金文、石鼓文、大篆、小篆。

书法教程课程一:书法教学浅谈

结绳而治

甲骨文因刻在龟甲上、兽骨上而得名,钟鼎文是冶铸在青铜器上的铭文,所以又叫金文甲骨文和金文实属一个体系,甲骨文细劲挺值,金文环转浑厚,也证明书写之改进。石鼓文,先秦刻石文字,因其刻石外形似鼓而得名。

书法教程课程一:书法教学浅谈

甲骨文

书法教程课程一:书法教学浅谈

金文

石鼓文据考证是周宣王打猎时所刻,推测和《史籀篇》中文字相似,是目前可见,最接近籀文的代表,所以,石鼓文也称为是大篆。关于石鼓文的确切年代,几千年来学者讨论不断,提出各种看法,至今还没有一个能够被大家都赞同的确定的结论。现有多位学者认为它是秦景公时的作品。大篆,传说是周宣王晚期时太史籀所创,故又称籀文,据说'籀'的意思是'诵读', 籀文是周朝晚期使用的文字,为显示国威,于是将原本的钟鼎文的文字,繁化而成为籀文,传世石鼓文、诅楚文皆属大篆,籀文是古代秦国使用的文字,是小篆的前身,关于石鼓文的确切年代,几千年来学者讨论不断,提出各种看法,至今还没有一个能够被大家都赞同的确定的结论。现有多位学者认为它是秦景公时的作品,后来,就是现在,我们把秦小篆之前的文字都统称为大篆。

书法教程课程一:书法教学浅谈

石鼓文

小篆,是秦始皇在'书同文'的过程中,由秦相李斯将大篆简省而成,又称秦篆,字体美观,由不规则变为长形, 改'连笔'为'断笔',图画成分已然没有,它是文字发展一大进步。

书法教程课程一:书法教学浅谈

峄山碑

书法教程课程一:书法教学浅谈

会稽刻石

隶书实由秦末程邈省改小篆而成秦隶,也叫“古隶”,后又经发展为汉隶,也叫“今隶”。特点是把小篆粗细相等的均匀线条变成平直有棱角的横、竖、撇、捺、挑、勾等的笔划。篆隶之别,省繁就简,用笔变长形为扁形变弧为直,变连为断,变多点为一画,变多画为多点,笔画粗细都有,是书法艺术的一大发展。

书法教程课程一:书法教学浅谈

隶书曹全碑

章草,是由篆隶简省、又有二体笔意而成,,是汉隶的草写,章草各字间独立,不连写,广泛流行于东汉,因是当时章奏多用的字体而得名,它对今后的的“今草”、“大草”、“真书”影响极大,所以说它对中国书法的发展起到承前启后的推动作用。

书法教程课程一:书法教学浅谈

黄象章草急就章

今草,加重章草环圆钩连而成,传说为东汉张芝所创,六朝时因有章草在前,故时称它为今草。今草字体已不含隶意,字间牵连,偏旁假借。

狂草,又称大草,笔势连绵回绕,字形变化繁多,飞腾奔放,富有艺术魅力。

书法教程课程一:书法教学浅谈

唐张旭大草古诗四首

楷书与行书吸取隶书之结构,采用草书之笔法,而产生的,楷书也称真书,又叫正书,盛行于魏晋、六朝时,创始于汉末。六朝南北分治,书风也各有异趣,北朝魏国独有风格,称之为北魏,魏碑,唐朝书法家集前朝之大成,即成为现在习楷书之碑帖。

书法教程课程一:书法教学浅谈

欧阳询九成宫醴泉铭

楷书简化演进为行书,它是以草法化楷为行书,以草书灵活多变,突破楷书严谨性,使草、楷化一为新体它始于汉末流行至今,行书又分为行楷和行草,楷法多于草法而接近楷书的叫行楷,草法多于楷法而接近草书的称行草。

书法教程课程一:书法教学浅谈

唐寅行书落花诗册

统观文字与书体演变趋势,无非是时代的前进,书写工具的改进和应用上的要求便易,自然地起了由繁变简的变化,为追求文字的艺术化,涌出层出不穷的体貌,规整字体用于郑重严肃场合,草写的字体用于日常所需。概括而言,从最初的象形甲骨文到篆文成熟之秦,始出隶体,西汉虽书篆,而隶书更为盛行,东汉创造了分、草、隶、篆,东西汉五百年间各体皆备,魏晋六朝以来,真、行书体具备,可谓盛矣,唐朝虽盛,已乏新意,而宋元明清钧承袭前朝,没有立新,只好复古。

各种艺术皆有它的自身的个性,书法是种特殊的具有强烈形式感的,从文字结构讲,中国的方块字,无非由点、横、挑、竖、撇、捺、折、钩几种基本笔画组成,所以尽管中国书法原始于象形文字,但经几次变革离形相去甚远,所以书法谈不上造型艺术,而它的形式感完全来源于字的体态,线条的粗细,点画线条的强弱,用笔的轻重急徐,墨色的浓淡干湿,章法疏密起伏有节奏的变化,最后构成了具有韵味的、神采焕发的艺术品,汉字的形态可以改变,但美的要求不能改变。

书法赏析网同步扣扣裙84606602

下一讲,书法教程课程二:如何选择纸笔墨砚。

书法教程课程一:书法教学浅谈

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报。
    转藏 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多