层次越低，就越容易放弃自己

我们见过的世面还是太少了。

作者：喵姬

来源：我属猫（ID：woshimiaoji）

本文转载已获原作者授权

01

我有一个学渣朋友，

他有一个很好的天赋，就是声音。

高中的时候，

他就经常主持一些学校的晚会，

并被市里省里邀请去参加一些文艺盛典。

在艺术这方面，他很有天赋，

每次老师稍微指点，

他就能很快掌握发声技巧，并屡屡获奖。

艺术方面的优秀，

掩盖了他的很多其他不足，

例如文化课特别差、考试成绩常垫底等等。

但他并不需要去愁这方面的问题，

因为在参加高考之前，

他就在文化课水平不达标的情况下，

被某高校破格录取进了播音主持系。

那时候，他是我们的羡慕对象。

我们都以为特长只要足够长，

就可以去“争霸天下”了。

最近，在一次聚会上又遇到了他，

得知他目前在某高校读博士后，我们都惊叹不已。

而且他读的不是播音系，而是哲学专业。

不仅如此，他英语还过了八级，

把我们都吓坏了，简直就是逆天。

以前读高中的时候，

他可是连一到十的单词都写不完呢。

从一个学渣到一个学霸，

中间需要经历些什么呢？

我们非常好奇的时候，

他淡淡说了一句：

其实没什么的，就是进了大学后，

我才发现，自己的水平实在是太差了。

身边的人都超级厉害，

自己不进步，就会跟不上。

例如一条英文资讯，

人家拿到手就能流利地念出来，口语还很好。

我却要不停不停地练习，而且还不敢开口说。

他后面说的话，

更是像一把刀一样，

插在了我们心口上：

以前觉得自己很牛，就算成绩不好，

还是可以上比别人好的大学，

但真的接触这个层次的人之后才知道，

原来声音条件好且学习成绩好的人，

实在是多了去了。

越是跟这样的人接触，

就越是觉得自己很渺小，

如果还是觉得自己不可一世，

那就真的混不下去了。

你见识越多高层次的人，

就会越想去奋斗。

越是看到厉害的人离自己这么近，

就越是想去靠近。

但如果自己不够优秀的话，就根本靠近不了。

记得有一位老师曾经跟我说过：

现在总觉得自己的时间不够用，

因为身边有太多厉害的人值得学习了

有好多好多东西都还没有去学习呢。

不知道大家有没有发现一个现象：

就是层次越高的人，

越是觉得时间不够用，

越是觉得人生太短。

为什么会这样呢？

因为他们找到了人生的正确打开方式，

好奇心催使他们不停地去探索未知领域。

02

而那些曾经读书非常厉害的同学，

他们现在又在做什么呢？

小郑是我读高中时的班长，

当时她的数学特别厉害，

老师都极力推荐她以后要读理工科，

觉得她会在这方面有很好的作为。

但没想到小郑大学毕业之后，

就回到了我们当地的小县城，

并很快结婚生子了。

小郑想进入一个稳定单位工作，

无奈考了几年公务员都没考上，

几年后，我再问小郑时，

她说她放弃了，不打算再考了：

“不想再挣扎了，而且书也看不进去了。”

对于小郑的情况，我是非常痛心的，

本来大学的时候，

她已被保研，但自己放弃了。

我问小郑：“一辈子就这样过了吗？”

小郑说：“和我身边的人相比，

我的受教育水平还算高的。

我觉得应该足够我这辈子用了，

本来我也想去深造的，但老公说：

读书没用，还不如想想怎么多赚钱。”

放眼我们身边，你会发现：

那些对自己知识水平很满意的人，

认为已经足够自己生活一辈子的人，

身边跟着的，几乎都是一群平庸的人。

他们活在自己的世界里，

特别享受那种井底之蛙的感觉。

他们不知道天外有天的天是什么颜色，

人外有人的人是什么样子。

他们甘于做井底之蛙，

但又对生活充满了怨气和不满，

他们满足于现状，

但又时常咒骂生活无聊工作无趣。

他们为什么活成了这样子呢？

都是因为没有找到真正自己想要做的事情，

没有认清自己，

更没有体验过真正的人生。

而层次越高的人，

越会觉得生活有趣，

越是会对生活充满好奇心。

越是好奇，越是想见识更多。

越是见识更多，越想更加提升自己。

而层次很低的人呢，

反而很容易放弃自己、放弃人生，

因为他们找不到奋斗的目标和方向，

只是一昧盲目地活着而已。

所以越是思想底层的人，

越是容易对生活失去信心，

生活意义的阳光，

之所以总是照不到思想底层的人身上，

是因为他们根本就没想过要冒出来见见太阳。

更可悲的是，他们会觉得：

奋斗是一件很累很累的事情，

不值得自己为之付出那么多时间和精力，

反正自己已经活得很好了。

他们根本没意识到，

这样的心态，不仅祸害自己，还会祸害下一代。

他们放弃的不只是自己的人生，

还是自己后代的人生。

为什么那些越好的家庭会越过越好，

因为他们给予后代的不是财富，

而是一种奋力向上的精神。

03

阳光普照的人生是怎么样的？

他们都是忙碌的，

没有时间去惆怅，没有时间迷茫，

更没有盲目一说。

我知道一位作者，

她就是为了自己喜欢的事一直在奋斗，

她活得很开心，从来不说累。

读大学的时候，她看着时尚界的人很光鲜，

很羡慕，于是逼着自己成为这样的人。

最后她做到了，不仅迈进了时尚圈，

还进入娱乐圈，差一点做了明星。

一轮打拼下来之后，

她觉得自己的文化水平不够，

于是又回去读了一个博士。

博士毕业后，她觉得写作很有趣，

就专攻写作，出了一本超级畅销书。

然而这还不是奋斗的终点，

现在她又钻到摄影里面去了，

拿着相机，周游列国，

拍出了很多让人觉得超级惊艳的照片。

她说：这个世界有太多有趣的事情了，

所以我要在有生之年多体会一些，

这样才不枉费我来这世界走一遭。

她也是一位从农村走出来的姑娘，

大学后，她遇到了一位英语老师，

老板不仅又美又时尚，人还特别好。

告诉了她很多关于时尚的事情，

香奈儿的品牌故事、omiga的故事，

还给她看了自己设计的各种名牌。

这位作者说：

当手里拿着一个香奈儿包包的时候，

就觉得以前遥远得不可触及的东西

现在居然距离自己那么近，

那些所谓的有钱人，

其实也只是人，也是正常生活着的人，

当出现了一种自己也有机会可以拥有这一切的感觉时，

奋斗的心就来了。

这位老师跟她说了这样一句话：

不要把这些都想得那么遥远，

你觉得这些东西离你很遥远，

是因为你还活在你以前的层次里，

我现在把这一切告诉你，

给你最真实的物品，

是想把你从你的层次里拉出来，

去真实地看到不一样的东西，

而不是去幻想香奈儿包包是怎么样的。

她说：“是我的老师，

让我看到了这个社会的层次，

让我冲出了原有的固有思想。”

越是体验过美好的人，

就越是想要留住美好，

然后就会想办法让自己过得更好，能沐浴更多的阳光。

而那些层次越低的人，

越会觉得生活是一潭死水，

激不起一点的波浪，

因为他们看不到阳光，

越是在这样的环境下，

他们就越容易放弃自己，

并用一种“这样就可以了”的思想麻醉自己。

不仅麻醉自己，还频频嘲讽上进的人。

所以当你想要冲出自己那个层次的时候，

就会听到这样一些声音：

这么折腾干嘛？你想累死自己啊。

学那么多又有什么用，可以赚钱吗？

你拥有全世界又如何，最后还不是要死。

那些花十几万买一个包包的人，有病吧，还不如拿这些钱去......

他们放弃了自己的人生，

还建议你也一起放弃。

作者简介：喵姬（富兰克林读书俱乐部签约作者），身材微胖，思想积极向上，生活态度阳光灿烂，爱说爱笑爱唱爱跳，除了唱歌就爱写作，正在修炼个人品德与身材，愿与共勉。微博@老猫爱写字，简书@喵姬

2 职业成熟度是指个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标的程度。职业成熟度作为个体职业发展中的一个重要评估指标，开展大学生职业成熟度的研究不仅可以为大学生的2 职业成熟度是指个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标的程度。职业成熟度作为个体职业发展中的一个重要评估指标，开展大学生职业成熟度的研究不仅可以为大学生的职业生涯辅导提供理论基础，也是我国职业心理学发展的迫切需要。 本研究以探讨大学生职业成熟度的发展特点为目的。在借鉴国内外相关研究的基础上，结合开放式问卷调查结果，初步构建出符合我国大学生实际的职业成熟度的理论模型。然后通过三次结构式问卷调查，运用探索性因素分析和验证性因素分析，确定问卷结构，形成正式问卷。对问卷的信效度进行检验后，以此作为测量工具，以2087名大学生为研究被试，调查我国大学生职业成熟度的发展特点。 本研究获得如下结论：(1)大学生职业成熟度是一个由多成分构成的结构。它主要包括职业决策知识和职业决策态度两个维度。其中职业决策态度分为五个方面，即主动性、灵活性、自信心、功利性和独立性。职业决策知识分为四个方面，即职业世界知识、职业自我知识、人际交往的策略性知识和专业知识。 (2)本研究编制的大学生职业成熟度问卷是一个具有较好信度和效度的测量工具。(3)我国大学生在职业心理发展上存在的最主要问题是：对想从事的职业所需专业知识掌握较少，对职业世界缺乏了解，职业规划实施技巧欠缺。 (4)大学生职业成熟职业成熟度是指个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标的程度。职业成熟度作为个体职业发展中的一个重要评估指标，开展大学生职业成熟度的研究不仅可以为大学生的职业生涯辅导提供理论基础，也是我国职业心理学发展的迫切需要。 本研究以探讨大学生职业成熟度的发展特点为目的。在借鉴国内外相关研究的基础上，结合开放式问卷调查结果，初步构建出符合我国大学生实际的职业成熟度的理论模型。然后通过三次结构式问卷调查，运用探索性因素分析和验证性因素分析，确定问卷结构，形成正式问卷。对问卷的信效度进行检验后，以此作为测量工具，以2087名大学生为研究被试，调查我国大学生职业成熟度的发展特点。 本研究获得如下结论：(1)大学生职业成熟度是一个由多成分构成的结构。它主要包括职业决策知识和职业决策态度两个维度。其中职业决策态度分为五个方面，即主动性、灵活性、自信心、功利性和独立性。职业决策知识分为四个方面，即职业世界知识、职业自我知识、人际交往的策略性知识和专业知识。 (2)本研究编制的大学生职业成熟度问卷是一个具有较好信度和效度的测量工具。(3)我国大学生在职业心理发展上存在的最主要问题是：对想从事的职业所需专业知识掌握较少，对职业世界缺乏了解，职业规划实施技巧欠缺。 (4)大学生职业成熟度随年级的升高大致呈现倒“U”型的发展趋势。大学三年级为发展的关键年级。 (5)大学生职业成熟度的性别差异、城乡来源差异以及父母的文化程度差异不显著。 (6)大学生职业成熟度的专业差异显著，这种差异主要体现在医科专业学生与其他专业(理工科、农科、文科)学生之间。 (7)独生子女大学生与非独生子女大学生的职业成熟度差异显著。从整体上看，非独生子女大学生的职业成熟度要显著高于独生子女大学生的职业成熟度。 (8)有兼职经验的大学生与无兼职经验的大学生的职业成熟度差异显著。从整体上看，有兼职经验的大学生职业成熟度要显著高于无兼职经验的大学生的职业成熟度。但在这些有兼职经验的大学生中，兼职工作的性质(与专业是否相关)造成个体职业成熟度的差异并不显著。 (9)参与学校社团的大学生与未参与学校社团的大学生的职业成熟度差异显著。从整体上看，参与社团的大学生的职业成熟度要显著高于未参与社团的大学生的职业成熟度。(10)在本研究案例中，职业成熟度得分高的个体求职行为更有效。度随年级的升高大致呈现倒“U”型的发展趋势。大学三年级为发展的关键年级。 (5)大学生职业成熟度的性别差异、城乡来源差异以及父母的文化程度差异不显著。 (6)大学生职业成熟度的专业差异显著，这种差异主要体现在医科专业学生与其他专业(理工科、农科、文科)学生之间。 (7)独生子女大学生与非独生子女大学生的职业成熟度差异显著。从整体上看，非独生子女大学生的职业成熟度要显著高于独生子女大学生的职业成熟度。 (8)有兼职经验的大学生与无兼职经验的大学生的职业成熟度差异显著。从整体上看，有兼职经验的大学生职业成熟度要显著高于无兼职经验的大学生的职业成熟度。但在这些有兼职经验的大学生中，兼职工作的性质(与专业是否相关)造成个体职业成熟度的差异并不显著。 (9)参与学校社团的大学生与未参与学校社团的大学生的职业成熟度差异显著。从整体上看，参与社团的大学生的职业成熟度要显著高于未参与社团的大学生的职业成熟度。(10)在本研究案例中，职业成熟度得分高的个体求职行为更有效。职业生涯辅导提供理论基础，也是我国职业心理学发展的迫切需要。 本研究以探讨大学生职业成熟度的发展特点为目的。在借鉴国内外相关研究的基础上，结合开放式问卷调查结果，初步构建出符合我国大学生实际的职业成熟度的理论模型。然后通过三次结构式问卷调查，运用探索性因素分析和验证性因素分析，确定问卷结构，形成正式问卷。对问卷的信效度进行检验后，以此作为测量工具，以2087名大学生为研究被试，调查我国大学生职业成熟度的发展特点。 本研究获得如下结论：(1)大学生职业成熟度是一个由多成分构成的结构。它主要包括职业决策知识和职业决策态度两个维度。其中职业决策态度分为五个方面，即主动性、灵活性、自信心、功利性和独立性。职业决策知识分为四个方面，即职业世界知识、职业自我知识、人际交往的策略性知识和专业知识。 (2)本研究编制的大学生职业成熟度问卷是一个具有较好信度和效度的测量工具。(3)我国大学生在职业心理发展上存在的最主要问题是：对想从事的职业所需专业知识掌握较少，对职业世界缺乏了解，职业规划实施技巧欠缺。 (4)大学生职业成熟职业成熟度是指个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标的程度。职业成熟度作为个体职业发展中的一个重要评估指标，开展大学生职业成熟度的研究不仅可以为大学生的职业生涯辅导提供理论基础，也是我国职业心理学发展的迫切需要。 本研究以探讨大学生职业成熟度的发展特点为目的。在借鉴国内外相关研究的基础上，结合开放式问卷调查结果，初步构建出符合我国大学生实际的职业成熟度的理论模型。然后通过三次结构式问卷调查，运用探索性因素分析和验证性因素分析，确定问卷结构，形成正式问卷。对问卷的信效度进行检验后，以此作为测量工具，以2087名大学生为研究被试，调查我国大学生职业成熟度的发展特点。 本研究获得如下结论：(1)大学生职业成熟度是一个由多成分构成的结构。它主要包括职业决策知识和职业决策态度两个维度。其中职业决策态度分为五个方面，即主动性、灵活性、自信心、功利性和独立性。职业决策知识分为四个方面，即职业世界知识、职业自我知识、人际交往的策略性知识和专业知识。 (2)本研究编制的大学生职业成熟度问卷是一个具有较好信度和效度的测量工具。(3)我国大学生在职业心理发展上存在的最主要问题是：对想从事的职业所需专业知识掌握较少，对职业世界缺乏了解，职业规划实施技巧欠缺。 (4)大学生职业成熟度随年级的升高大致呈现倒“U”型的发展趋势。大学三年级为发展的关键年级。 (5)大学生职业成熟度的性别差异、城乡来源差异以及父母的文化程度差异不显著。 (6)大学生职业成熟度的专业差异显著，这种差异主要体现在医科专业学生与其他专业(理工科、农科、文科)学生之间。 (7)独生子女大学生与非独生子女大学生的职业成熟度差异显著。从整体上看，非独生子女大学生的职业成熟度要显著高于独生子女大学生的职业成熟度。 (8)有兼职经验的大学生与无兼职经验的大学生的职业成熟度差异显著。从整体上看，有兼职经验的大学生职业成熟度要显著高于无兼职经验的大学生的职业成熟度。但在这些有兼职经验的大学生中，兼职工作的性质(与专业是否相关)造成个体职业成熟度的差异并不显著。 (9)参与学校社团的大学生与未参与学校社团的大学生的职业成熟度差异显著。从整体上看，参与社团的大学生的职业成熟度要显著高于未参与社团的大学生的职业成熟度。(10)在本研究案例中，职业成熟度得分高的个体求职行为更有效。度随年级的升高大致呈现倒“U”型的发展趋势。大学三年级为发展的关键年级。 (5)大学生职业成熟度的性别差异、城乡来源差异以及父母的文化程度差异不显著。 (6)大学生职业成熟度的专业差异显著，这种差异主要体现在医科专业学生与其他专业(理工科、农科、文科)学生之间。 (7)独生子女大学生与非独生子女大学生的职业成熟度差异显著。从整体上看，非独生子女大学生的职业成熟度要显著高于独生子女大学生的职业成熟度。 (8)有兼职经验的大学生与无兼职经验的大学生的职业成熟度差异显著。从整体上看，有兼职经验的大学生职业成熟度要显著高于无兼职经验的大学生的职业成熟度。但在这些有兼职经验的大学生中，兼职工作的性质(与专业是否相关)造成个体职业成熟度的差异并不显著。 (9)参与学校社团的大学生与未参与学校社团的大学生的职业成熟度差异显著。从整体上看，参与社团的大学生的职业成熟度要显著高于未参与社团的大学生的职业成熟度。(10)在本研究案例中，职业成熟度得分高的个体求职行