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道人善 即是善 人知之
愈思勉
荀子说：“君子推崇他人之美德，赞扬他人之优点，这绝非吹捧人。”
（《荀子·不苟》
君子崇人之德，扬人之美，非谄谀也。）
【注释】道：说，讲。善：美好。与“恶”相对。即：就，就是。愈：越，更加。勉：尽力，努力。
【解读】说别人的好话，本身就是一种善；人家知道了有人说他好，会愈加勉励自己。
人性中有善的一面，也有恶的一面。这个世上没有绝对的好人，也没有绝对的坏人。总是好中掺杂着坏，坏中掺杂着好，只是好坏程度不同罢了，还会发生变化罢了。所以对于一个人，应该客观辩证地看。《弟子规》前面章节讲过“彼说长，此说短，不关己，莫闲管”——事不关己，不要参与说长道短；在这里，《弟子规》又告诉我们，如需说长道短的话，就尽量说“长”而不道“短”
——也就是对人要“扬善”而“隐恶”。
一个人喜欢说人好话，还是喜欢说人坏话能反映出其的品德修养。品德修养高的人不轻易对人评头品足；即使评头品足，也很少口出恶语，总是称赞的多。
古人说：“君子表扬别人的优点，小人专门揭发别人的缺点。”
（《贞观政要·公平第十六》
君子扬人之善，小人讦人之恶。）
《格言联璧》中说：“德高之人，内心平和，所见之人都认为有可取之处，故而口中多称赞他人；德差之人，内心刻薄傲慢，所见之人都认为有可憎之处，故而眼中之人多看不起。”
（《格言联璧·接物类》
德盛者，其心和平，见人皆可取，故口中所许可者多；德薄者，其心刻傲，见人皆可憎，故目中所鄙弃者众。）
“狗嘴里吐不出象牙来”，有的人喜欢在贬低别人中抬高自己，也有人从不愿正视他人的优秀。比如，到处散布某人某项比赛得了个倒数第三，其实该项比赛只有三人参加。那是，对于他人的优秀，你正着说，他倒着说。
宋代的宋祁的眼里没好人，皇帝的眼里宋祁也不是好玩意了
有人推荐宋郊、宋祁兄弟可以重用。宋仁宗说：“哥哥可以重用；弟弟每次上殿，则朝中大臣没一个好的。”不久，宋郊果然被任用为宰相，而宋祁最终也就是个翰林学士。
（《智囊·明智部》
或荐宋莒公兄弟（郊、祁）可大用。昭陵曰：“大者可；小者每上殿，则廷臣无一人是者。”已而莒公果相，景文竟终于翰长。）（宋仁宗陵寝为永昭陵，故称“昭陵”。景文，是宋祁的谥号。翰长：对翰林前辈的敬称。）
朝中大臣难道真没一个好的吗？哪能啊！宋祁不过犯了某些人的毛病：看谁都看不上眼，看谁都是“豆腐渣”！
现如今有的人，一个单位的人他都看不上眼，好吹毛求疵挑人毛病，嘴也不值钱，说说这个人坏话，说说那个人坏话。有点宋祁的本事也行（宋祁曾高中状元，但被让给他哥宋郊了；他的《玉楼春》名句“红杏枝头春意闹”流传至今），偏一点本事也没有，才能智商仅限于窝里斗，尤其善长给人洗脑，他要是黑起一个人来，人家原本关系好的，压根就没打过交道，经他洗脑都能黑的一无是处。
有人说，美丽的孔雀开屏，有人不说孔雀开屏多么美丽，却专门到孔雀的屁股后面对人指出孔雀的屁眼是多么丑陋。
曾国藩说：“勿以小恶弃人大美”。有人却专以孔雀屁眼丑陋之“小恶”而弃孔雀开屏之大美，把一个好好的孔雀说的那么不堪！唉，能把一个孔雀说得跟鸡一样，甚至连鸡都不如，那才叫好呢！
“坏孩子”与“好孩子”
有一个高中女孩，中午放学后进了家门，没精打采的，中午饭也没吃几口。她妈妈看出孩子像是有心事的样子，问她怎么回事，发生什么了，她也不吭声，只是眼睛里一直闪烁着泪花。后来在妈妈一再追问下，嘴唇动了一下，终于开口道：“下午你或我爸去学校一趟吧，老师叫家长呢。”“怎么了？”“还能怎么了？考得不好呗！”妈妈叹了一口气，女儿也叹了一口气，泪珠子终于从眼睛里滚落了出来：“我都不想活了！有什么意思，考得不好，老师不待见，同学眼里也低人一等，整天跟灰溜溜地活着一样。”
妈妈一听，又惊又骇，说道：“孩子，你可不能这么想！爸爸妈妈只养了你这么一个孩子，在我们眼里，你就是最好的孩子！人学习好的有学习好的活法，学习不好的有学习不好的活法；只要你将来不做坏事，就是爸爸妈妈最好的孩子！”“你承认我好有什么用？在老师眼里：学习好的就是好孩子，学习不好的就是坏孩子！老师看我们的眼神都不一样，连座位都是按分数排的！每次考完试都要调座位。我现在都快坐到最后一排了，听课的心情都没有；一进教室门觉得心都往下坠！”正说着，她爸爸进门了。妈妈大致跟他讲了讲情况，爸爸一听，加上中午喝了点酒，就对孩子说：“孩子，你放心上学去吧！爸爸下午就去找你们老师理论理论！”
她爸爸果然说话不虚，下午一进老师办公室的门，就拉开张椅子，摆开阵势，给老师上课了：
“我的孩子学习不好，给老师您添麻烦了！可是不能以孩子学习的好坏而论孩子的优劣，让孩子感觉低人一等，活得灰不溜秋的。”
“人生的路很长，十几岁的孩子不能因为学习不好就断定他们长大后没出息。我们过来人都知道，分数高的学生长大后不一定有出息；分数不高的学生长大后也不一定没出息：这其中，有个人综合素质的影响，也有各种环境因素，等等的影响。只不过对于老师而言，你们不愿看得那么远：因为分数高学生的对老师眼前有利，学校也是用学生分数来考评老师的。”
“谁都希望自己的孩子小时候品学兼优，长大后有本事，有出息。可有些事情往往并不能随人所愿。我的孩子上小学时作文登报、连年三好学生，我们都很荣耀，也曾经对她寄予了无限希望；可是现在学习却大不如从前，我们也很无奈，好在孩子还是个好孩子。”
“我的孩子长得漂漂亮亮的，但从不在外面惹事，是个乖乖女。上课她虽然有的课听不懂，但她从不逃学，照样背着书包去上学，不让老师和父母担心，这点就很好！她从来不会拿家里的钱，放在家里的钱，她就是拿一块钱也会给我们打招呼的。我对她说女孩子家晚上十点前必须进家门，她从来没有超过九点五十进家门的，所以有时晚上她在外面和同学在一起，我们从来不会担心她会回来晚的，也更不会担心她在外面彻夜不归的；不像有的孩子深更半夜不回家，父母要么在家里干着急，要么半夜出去找孩子。有一次我在外面吃饭，手机没电了，联系不上，她比她妈妈还着急，一遍一遍地问她妈妈：‘这么晚了，我爸爸怎么还不回来啊？会不会出事啊？’这点我很感动，我孩子她很孝顺！”
“并不是所有的孩子都能考上大学的，我的孩子现在看来属于考不上大学的，这一点我很难受；但是，并不是所有的孩子都懂事，不让父母操心，我的孩子就懂事，不让父母操心，这一点我很高兴。”
“我的孩子只是分数比别人差，人并不比别人差。所以我希望老师你能多看看她的优点，不让她有自卑心理，让她高高兴兴、健健康康、快快乐乐地度过学生时光。她以后靠自己的劳动，不管做什么，只要能自食其力就行；她以后钱挣不了多的，就挣少的，只要能自己养活自己就行。我们就很高兴，就很满足！”
“我的孩子学习不好，我们两口子有很大原因。我们两人工作都很忙，有时很晚才下班，孩子放学后家里冷锅冷灶，连口饭吃都没有，更别提有人辅导功课了；要不然，她学习也不会落下这么多。对此，我们都很愧疚，觉得对不起孩子，觉得因为工作而耽误了孩子，所以，我们不会看不起自己的孩子。再说了，孩子进入校门后，主要接受的是学校的教育，老师的教育，孩子学习不好，老师也负有一定的责任，怎么能因此看不起自己的学生呢？学生学习好了，给自己争光了，是自己教育出来的；学生学习不好了，给自己丢脸了，反而是别人教育出来的一样嫌弃他们。”
第二天中午，女孩放学回来，见到爸爸后，高兴地对爸爸说：“爸爸，你昨天跟老师说什么了，老师今天一进课堂，课都没上，大大发了一顿感慨：说以后再不拿分数来衡量我们了，每一个学生都有每一个学生的优点，只是她平常不在意罢了！她在全班同学面前夸我在家里是个乖乖女呢，说我懂事，孝顺，还夸了其他几个她平常不待见的同学，比如说爱帮助同学了，体育好给班里争光了，夸得那几个同学感动死了，差点流出了眼泪。最最重要——也让我们万万没想到的是：老师说她自己的孩子也因为他们两口子工作忙没时间看管，学习也不好，以前也是心烦，现在她觉得她孩子除了学习不好哪都好，心里又不烦了！说得全班同学都笑了！”
“爸爸，我是乖乖女是你跟老师说的吧？”“嗯。”“那我以后要更乖！我以后上班后第一件事，就是先给你买个保暖内衣，给我妈妈也买，好不好？”爸爸笑了：“不用，我们有。”“不嘛！人家说，女儿是爸爸妈妈的贴心小棉袄，我以后要永远当你们的贴心小棉袄！让所有的人都羡慕你们！”
分数高、学习好的孩子毕竟是少数，大多数的孩子学习一般。不要因为分数把孩子一棍子打死，要多看看孩子其他方面闪光点；不能唯分数论孩子优劣，使他们本应快乐成长的童年少年蒙上一层灰暗的阴影。
再说了，孩子学习不好，老师和家长要负主要责任；怎么能因为他们学习不好，看不起他们的反而主要是老师和家长呢？
人常说，“好孩子是夸出来的”，你越夸他，他越上进，好上加好；可悲的是，坏孩子也是贬出来的，你越贬他，他越下退，坏上加坏。遗憾的是，有些原本可亲可敬，为人父母者、为人师表者，恰恰长着一副损人的乌鸦嘴。有的家长辅导孩子功课，孩子启而不发，一怒之下说：“看你笨得跟猪一样！”有的老师课堂上公开奚落学生：“啥都学不会，还整天背着书包来干什么？”这些话既伤孩子自尊，又在无形中暗示孩子：“我不行，我比别人都笨！我再怎么努力也是白费劲！”经常得到这样“暗示”后，有些孩子就破罐子破摔了！
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