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特级教师薛法根：小学教育是“慢”的艺术教育学家在研究教育的各个阶段时，曾用一个字界定一个学段。 幼儿园叫“玩”，幼儿园不就是玩嘛。小学叫“慢”，小学有六年，所有学段中只有小学是六年，有些专家说六年太长了，可以缩减成四年。现在初中的孩子学得太窄，适宜要宽一点。到了高中要活，现在的高中学得太死，只要不死，就往死里学。到了大学是什么？大学要“新”，大学要创新，要有创意、创见。 幼儿园叫“玩”； 小学叫“慢”； 初中是“宽”； 高中要“活”； 大学要“新”。 这几个字清晰地界定了小学教育就是“慢”教育，要呵护生命成长的“三颗种子”。 第一颗种子叫好奇心 所有的孩子一开始都对世界充满好奇，总是要问为什么。到语文课上，他问的不仅仅是对世界的疑问，更重要的是引导孩子对语言产生疑问、对语言着迷。 今天雪野老师的童诗观摩课简单的几个字就变成了一首诗，何捷老师的说话课简单的句式可以表达丰富的情感，这就是语言的魅力。语文老师在课堂上一定要让孩子感受到语言是有魅力的，语言是美丽的；语文老师走上讲台就是一本语文教科书，就是语文课程本身。 语文老师要锤炼自己的语言，跟其他学科老师不一样，其他学科老师教的是学科知识而语文老师说出来的话就是学生要学习的语文。 第二颗种子叫求知欲 孩子天生对知识渴望。幼儿园小朋友玩得很开心，但是到大班就两只眼睛闪闪发亮渴望背着书包进小学。学了两个月汉语拼音后，眼睛开始发灰。小学六年以后，再去看六年级孩子的眼睛没有亮色了，是发灰的，发暗的。当然，还不可怕，可怕的是进入中学大门后，三年六年出来后，眼睛是发绿的，像狼一样很恐怖，才有了高考后孩子把书烧掉的情况。 谁造成的呢？我们。学习，让孩子满怀求知的渴望，这是最重要的。我曾经对我们学校的老师说过一句话，不要折腾学生，即使他每门功课很差，没关系的，在我们学校快快乐乐呆六年，毕业的时候背着书包充满信心，充满渴望进入中学大门，这就成功了。人一辈子，最重要的是欲望。没有了欲望，多可怕。 怎么保持求知欲呢？要吝啬知识。什么叫吝啬？吝啬嘛，就是少一点，把口袋捂得紧一点。 我到英国去听课，老师40分钟只讲一点知识，一个句式教40分钟。我们觉得这个老师教得太少了，但是有道理。我们中国的老师本身知识不多，一天到晚给孩子知识，恨不得把所有知道的都教给孩子。不但把知道的教给孩子，拿不准的也要教给孩子。这就很恐怖，语文学科，知识这个问题，当然很多专家说不要教知识体系，语文是有知识的，知识是有力量的，但关键是知识不要教得不深不透，蜻蜓点水。 你看，我们语文老师上课，一篇语文课文40分钟从头教到尾。平均2分钟、3分钟教一个知识点，遇到一个生字教一教，遇到一个词语教一教，遇到一个句式教一教。讲完这段要概括下，然后有感情地读一读。 40分钟手忙脚乱，2分钟换个内容。已经出现了什么问题，教得太多了。我问同学们这堂课你学会了什么？一无所知。 前两天，我听一位老师讲一篇课文，40分钟的课教到50分钟，50分钟把一篇课文教完了，下了课我问孩子：“小朋友，这堂课你学到了什么？”全班异口同声：“人人为我，我为人人”。 这是什么知识？道德知识。你把人家的东西教得很好，自己却没教。所以，语文老师教学要吝啬，少教一点，教得透一点。 第三颗种子叫想象力 语文的想象和其他学科不一样，最富有想象力的课是美术课。美术是审美性的想象，语文的想象是凭借形象的语言，产生语言的形象。把握语言的形象，这很关键，所以语文课可以不做PPT，也不一定做音像内容，视频资料。 我喜欢读武侠小说《射雕英雄传》《神雕侠侣》，一晚上能看一本。我发现小说中描写的侠女都很美，但是拍成影片后却没有想象中那么美。 为什么？想象的才是美妙的。每个人都是通过自己的经验，通过想象幻化成人物形象的。所以，语文课就是要孩子凭借语言想象、联想。 教学要敢于“浪费”时间。——卢梭 平时都会说珍惜课堂40分钟时间，教育学家卢梭却说教学要敢于“浪费”时间。教育最重要的原则不是珍惜时间而是浪费时间，让孩子在课堂上发发呆、走走神。 现在我们的课堂呢，要有效，要优效，还要高效。其实，不用急功近利，课堂上孩子要有足够的时间慢慢消化，有足够的时间调节情感，课堂有时需要酝酿。 好课一定要有酝酿的过程，没有酝酿孩子就不能进入学习的最佳状态。一堂40分钟的课，我以为能够30分钟有效已经很好了，课堂效率很高了。 |
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