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学龄前孩子的阅读，主要以培养阅读兴趣和建立拼读意识为主，这时孩子接触的主要是Fictional Book(虚构类书籍)，故事内容天马行空，让孩子的想象力自由翱翔。 但只读虚构类图书fiction book就可以了吗？读书一方面是让我们放松，愉悦身心，另一方面更是让我们通过阅读来了解世界。 孩子看书的必经阶段就是区分虚构类(Fiction)和非虚构类(Non Fiction)书籍。区分的目的更多的是让小朋友知道书籍的种类，尤其是non fiction类图书的存在。为了帮助孩子更好地区分，爸妈可以用下面这种海报告诉孩子：“虚构类图书是那些编造的，并不真实的故事，它的目的是为了愉悦读者的身心”
非虚构类图书关于事实，内容真实。它的目的是为了传递知识，教给我们看清整个世界。
非虚构类读起来有些拗口，我们暂且用“科普读物”来代替。那么，如何指导孩子阅读科普读物的呢？接下来说几个关键步骤： 阅读前: 巧用KWL Chart KWL表格是个神器，它不仅可以激激发阅读兴趣，还能培养孩子的批判性思维。在科普阅读中，更是十分好用。 KWL包括三个方面的内容：Knew，Want和Learned：
K: What I know：我已经知道了什么？ W: What I want to know: 我想要知道什么？ L: What I learned: 我学到了什么？ 拿下面的科普读物《蝙蝠(Bats)》为例，带孩子读书之前，一起讨论下“关于蝙蝠，你知道什么呢？”从已知信息出发，吸引孩子的兴趣。这是What I know的部分：
接下来，一起说一说关于蝙蝠，你还想知道什么： ·我想知道"How they fly?它们是怎么飞的"， ·或者“How do they hang upside down他们怎么可以挂在树上？” ·还有“When do they sleep它们什么时候睡觉？” 孩子的脑洞虽然有点大，但是也说明了他在思考，带着问题来阅读，孩子会更加专注。 读完了这本《蝙蝠(Bats)》，一起总结下“我们从书中学到了什么？What we have learned"，然后填写在KWL表格中的L一栏，最理想的是学到的东西的刚好解答了之前的问题，一下子就建立起了前后学习的联系，知识理解也更深刻。
还有一种情况是，我们发现书中讲到的一些知识和我们的已有知识不相符，这是个极好机会，跟孩子一起来探讨下：是我们之前的已有知识不准确吗？有哪些可以完善和纠正的地方？ 孩子运用KWL表格，回顾已有知识，提出问题，通过阅读探究未知，再检验自己的已有信息，整个过程形成了知识的闭环。 阅读前：熟悉文本特征(Text Features) 孩子阅读科普读物时，常常看到加粗的字体、大大的标题、副标题，表格等等，这些其实都是科普文章的Text Features (文本特征),科普阅读的第一步就是认识这些文本特征。
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