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{原创} 小媛老师 gzh:美国小学的日常 高考刚刚落下帷幕，新鲜出炉的“高考题”，成为大家再次热议的焦点！ 我是06年参加的高考，我们那一届的考生不一般，经历了中考时的非典，相信“高考可以改变命运'的我们，终于等到这次可以证明自己的机会！  记得在高考前，期待着自己高考过后将会有多么的兴奋：我要把书全撕掉！我要去彻夜狂欢！可是，等到真正高考结束的那一刻，不但没有预想中的兴奋，心里竟然是空落落的... 这些年和很多朋友聊起当年的高考，大家似乎都有着惊人的相似感受。曾经觉得“高考大过天”的我们，回过头看，高考就像是成人礼，是我们10年寒窗苦读的句号，更是人生另一端旅程的开启。  深扒英语高考题 每年高考落下帷幕后，新鲜出炉的“高考题”，都会成为大家热议的焦点！ 我们80，90的这一代，挥之不去的记忆除了李雷，韩梅梅，就是这位英语作文的“钉子户”——李华了。我们80，90的一代，敢问谁的青春没有给李华写过信？  可是今年的英语考题有点不一样，李华居然不来了！全国一卷高考英语作文没有出现李华，只出现在卷三。“李华不再写信”瞬间登上了热搜榜，这是这些年来，考生首次不再帮李华写信啦!  先看看全国一卷的英语作文题： 2020高考全国卷I：你正在组织英语作文比赛。请以身边值得尊敬和爱戴的人为题，写一篇短文参赛，内容包括： 1. 人物简介 2. 尊敬和爱戴的原因 注意：1. 词数100左右 2. 短文题目和首句已为你写好。 这是一篇观点性作文(opinion writing)，围绕“人物”，说出自己尊敬和爱戴他的原因。这个作文题相比于传统的“写信”模式，更加开放，而且注重学生的自我观点的表达。 再来看看全国卷2的作文题： 2020全国卷II：第二节 书面表达（满分25分） 上周末，你和同学参加了一次采摘活动。请你为班级英语角写一篇短文，介绍这次活动，内容包括： 1. 农场情况； 2. 采摘过程； 3. 个人感受。 注意：1. 词数100左右；2. 题目已为你写好。题目：My Weekend 这是一篇典型的记叙文文体(narrative writing)，分享自己的一次“采摘经历”。想要写好这篇作文，学生首先要有足够的词汇储备，还要具备记叙文的写作思维。如果能先用思维导图中的“流程图”构思，在写作时就变得轻松容易的多。 上海的考题虽然没有摆脱“李华”，但却凸显解决生活中的问题： 2020上海卷：假如你是明启中学高三学生李华，前几日，你邀请你的好友王磊下周五去郊野公园一起欣赏露天音乐会。面对天气恶劣、交通不便等原因，王磊一直犹豫不决。假如你是李华，请写一封信说服王磊和你一起参加。 要求包括以下内容： 1. 解决王磊的困扰 2. 音乐会的重要性 这是一篇说服性的议论文(persuasive writing)，不仅先给出自己的观点，还要说服对方相信自己的观点。如果能事先把自己的论点列在这样的思维结构图上，在写作时便会更加有理有据，这也是文章写好的关键。  除了作文，今年的高考题给我们传达了另外一个重要的信号——对非虚构类阅读的重视。和往年一样，高考试题中非虚构类的文章占据的比例过半，而且70%以上源于原版的外刊杂志。 以“全国卷I”为例，阅读理解C篇是非虚构类文体，来自《纽约时报》，介绍了竞走的规则，和竞走与跑步这两项运动中的耗能信息。  阅读理解D篇是非虚构类文体，来自CNN，介绍了植物的纳米科技前沿研究成果。  语法填空题也是一篇非虚构类的文章，关于中国月背探索项目计划，属于科技主题。这篇文章来自2019年1月的外刊《The Week》：  对英文学习的启示 这样的高考试题，给了我们怎样的英文学习启示呢？只有大家抓住了如今的英文高考大趋势，我们才能从小帮助孩子在英文学习上少走弯路！ 1.注重新闻阅读 正如刚才跟大家展示的一样，无论是全国卷还是地方卷，非虚构类的文章都占据了大半个江山。大家越来越意识到，英文除了要背单词，学语法，最终的目的是将英文当做一个工具，来获得信息，从Learn to Read过渡到Read to Learn。 用英文获得信息的最好方式，就是通过阅读新闻杂志了。新闻杂志因为时效性强，而且题材丰富，与生活息息相关，能迅速激发起学生们的阅读兴趣！ 在这里，我为大家再次推荐美国孩子都在读的新闻网站——Newsela的网站。  Newsela的新闻题材丰富，有战争与和平(War&Peace)、科学(Science)、儿童(Kids)、财经(Money)、法律(Law)、健康(Health)、 艺术(Art)和运动(Sports)等9个类别的内容。只要打开右上角的'News'一栏，大家就可以看到不同的题材供选择：  Newselas被誉为最适合孩子来读的新闻网站，是因为它里面的每篇新闻Newsela都按照“蓝思指数Lexile”分了级。同样一篇《NASA announces new name of Mars 2020 rover》，我们对比下不同“蓝思指数”的文章呈现： 这是蓝思820L的新闻，大约相当于美国3~4年级的平均阅读水平：  下面是蓝思440L的新闻，相当于美国1~2年级的阅读水平： 而且，每篇文章的下方都有文章的来源、字数、适合年级和等级，帮助孩子更好地锁定适合自己的文章。 2.注重非虚构类的阅读理解 纵观今年的高考英文卷，阅读理解题目考察的大部分是非虚构类的阅读方法，如：总结文中的主要内容，找到文中的细节，为文章做预测等阅读能力。 2020年全国卷1 这给我们各位家长提了个醒：现在学英语可不只是单纯的背单词和刷题了！阅读方法的培养，阅读习惯的养成，这些都是以后英文学习的方向。 这些阅读能力，在Newsela的阅读理解中都能得到练习。比如阅读完这篇《The Weather is Very Very Cold in Alaska》之后，网站上就出现一道关于“细节考察”的题目，根据图片中的信息，找出重要的细节： 接下来，还有阅读理解的小测试，通过对词汇、主题、重要信息等内容的考察，保证孩子把新闻给读懂了！ 除此之外，针对“非虚构类”的文章理解，我为大家推荐三步走的方法： 1. 阅读前: 巧用KWL Chart 2. 阅读中：分析文本结构text structures 3. 阅读后：辨别“观点”和“事实” 阅读前: 巧用KWL Chart KWL表格是美国老师教学的神器，它不仅可以激发阅读兴趣，还能培养孩子的批判性思维。在非虚构类阅读中，十分有效。 KWL包括三个方面的内容： K: What I know：我已经知道了什么？ W: What I want to know: 我想要知道什么？ L: What I learned: 我学到了什么？ 拿下面的国家地理科普读物《Bats》为例，阅读前讨论下”关于蝙蝠，你知道什么”？从已知信息出发，吸引孩子的兴趣。这是What I know的部分: 接下来，说一说关于蝙蝠，你还想知道什么？这是What I want to know的部分。 读完了科普书，再来讨论下：“我们从书中学到了什么？(What I have learned)，然后填写在KWL表格中的L一栏。 美国孩子从小都在运用KWL表格阅读非虚构类的读物，首先提出问题，然后通过阅读来找到问题的答案，这是探索式的阅读过程，难怪美国老师会这么重视！ 阅读中：分析文本结构text structures Text Structure(文本结构)是文章内容中的内在关系：可能是因果关系，前后顺序关系，对比和比较关系，也可能是问题与解决办法的关系。 分析文本结构培养的不仅仅是阅读能力，更是逻辑思维和分析问题的能力。 我们来看看美国的小学生要掌握哪些基本的text structures呢？从下图可以看出，美国学生需要掌握五大文本结构：描绘性结构、原因和结果、比较和对比、顺序结构、问题与解决办法。 怎样知道文章运用了什么文本结构？美国老师教给孩子一个巧妙的方法：通过寻找“关键词Key words'，比如，当你看到文章中有”before, then, first'的这样的字眼的时候，就可以推测运用了“顺序sequence”的文本结构。 同样的，如果文章中出现了大量的“looks like', 'as well as', 'similarly'这样的字眼时，文章就是使用了compare/contrast(对比和比较)的结构： 比如今年的英语高考题中关于《竞走》的文章，就使用了对比的方式，将“竞走”与“跑步”相比较，从而得出竞走这项运动的优势和劣势。如果学生可以迅速抓住文中这些表示对比的关键词，就能帮助自己的理解。 学会辨别“观点”和“事实” 非虚构类读物中的文字，有的是观点，有的却是事实。能够区分“观点”和“事实”，是具有批判性思维的体现。 比如今年高考全国卷阅读理解中关于植物纳米科技的文章，里面就充斥着观点与事实。比如人们关于用植物纳米科技取代生活物品的假设就是观点；而电灯占用了美国用电量7%的数据就是事实。 区分事实与观点，首先要明确两者的概念： 事实Fact：是可以反复证明的东西。关键词如：科学概念，数字，日期，历史事件，信息文等。 观点Opinion：是一个人的感受或者想法。关键词如：我觉得，我想，我相信，最...等等。 在训练时，每次读完一本书，可以让孩子用小卡片将文中的观点和事实分别写在不同颜色的卡片上。 能够区分“观点”和“事实”的孩子，在遇到问题时，不会人云亦云，而是用自己的标准，做出更加理性的判断。 虽然高考刚刚过去，但每一年的高考题都值得我们回味。细品过后，留给我们的是今后英语学习的大方向，只有找准了方向，才能最大限度地挖掘孩子的学习潜力！ |
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