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把握这点,就能写好观后感|附《开学第一课》完整回放

 长沙7喜 2018-09-02

开学第一课昨晚在央视一套播出,今天带着大家来总结回顾下,重点说下观后感的写法和提供一些范文供大家参考。文章最后依然送书。

今年的主题是“创造向未来”,孩子是希望,是未来,而创造力,创新能力是孩子能在未来取得领先的重要能力。联系到说了很久的教改,我们也就不难理解为什么,四个主题中有两个是“探索”和“未来”了。在我们开学第一课的学习群里会有科学主题相关的内容供大家学习。后面荷芽学堂也会有专门针对创造,科学相关的学习内容。


已经入群的请勿重复扫码

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回放视频


▲点击上面的图片,查看开学第一课回放



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观后感写作重点


观后感,顾名思义,就是看了一部电影或电视剧或电视节目后, 把具体的感受和得到的启示写出来。既然是观后感,就一定要有“观”也有“感”。

 

“观”,写的是你看到了什么,也就是作品、节目的内容。而“感”,则是感想。此时,要注意,在一篇观后感中只能论述一个中心,切不可面面俱到。


因此,你要选择你认为最重要的、角度最新的、现实针对性最强、自己感受最深、写起来又觉得顺畅的一个感动点。



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参考范文


▌范文一

9月1号,电视播出了《开学第一课》节目。我们全家人吃完晚饭,就早早守候在电视机前,聚精会神等待节目播出。听妈妈说,这个节目差不多有十年历史了,这么说来,它的年纪居然和我差不多大呢!


节目中最让我印象深刻的是清华大学副校长薛其坤老师与TFBOYS组合成员王源一起上演的跨越40年的演讲。薛老师说自己曾三次落败研究生考试,但他从未放弃,最终凭借自己的乐观、自强和坚守,完成了众多重大科研成果,为我们国家做出了巨大的贡献。


薛老师教导我们,新一代青年人要永远不屈服于挫折,建立内心强大的自我。听了这句话,我有些惭愧。


一年前,我看到电视上的小提琴演奏,非常喜欢,便告诉爸爸妈妈想学。爸爸妈妈全力支持我,用了一个周的时间帮我选了乐器、请了老师。说起来容易,学起来难,每天两个小时的基本功练习,让我很快就没了耐心,加上节奏感不好,学琴之旅艰难异常。一首简单的曲子,我却怎么都练不会,不是手指按错了位置,就是忘记了乐谱,不是节奏不对,就是弓法不对。老师一再指出我的问题,我的情绪也越来越大,最后把琴一摔就夺门而出了。从那以后我再也不碰小提琴了,我觉得它是一个巨大的挑战,我一定做不到。


可是今天听了薛老师的话,我回到书房,重新拿起了那把布满灰尘的小提琴,审视着它。它不是战火纷飞时代的枪林弹雨,不是敌人威逼利诱的严刑拷打,而我也没有经历三年努力付之东流的无奈,只是一点小小的挫折,我却这么容易就“缴械投降”了,我真是无地自容。


小提琴不过是我人生中一件小事,今后的人生路上,我还会遇到更多困难,难道我都要轻易放弃吗?今天这一课正当其时,在开学之前给了我当头棒喝,我不能屈服于挫折,更不能丢了中国少年的志气,对不起胸前鲜艳的红领巾。挫折是生活给我的考验,战胜挫折才能让我成长;一次次的迎战,才会有我一步步的变强。我让妈妈把薛老师的演讲打印出来,贴在了书桌前。今后,再遇到挫折时,我会再读一次,便有了战胜挫折的勇气和前进的动

力。


▌范文二


观看了今天的《开学第一课》,让我再一次感叹人类的创造能力。因为创造,我们的生活更加便利,因为创造,我们的生命更加精彩,因为创造,我们拥有美好未来。


鲁迅对许广平的《罗素的话》写下了“给90分,“拟其写下了中给你5分(抄工3分,末尾几句议论2分),其余85分给罗素。”的评语。鲁迅先生对许广平论文的评语表明:人必须拥有创造的思维。我们生活中的一切都源于创造,有了创造力,我们的物质生活更加便利;有了创造力,我们的精神世界更加丰富。


人与动物的区别便是人有创造力。动物没有创造力,它们没有自己的语言,没有精致的物件,没有坚固的房屋,所以它们生活在生物链的底部,沦为人类的玩物。人有创造力,有无尽的文学经典,有夜晚的灯火通明,有林立的高楼大厦,所以人类能成为世界的主人。


按照古代寓言书的记载,谁能解开奇异的高尔丁死结,谁就注定成为亚洲王。所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了。后来轮到亚历山大来试一试。他想尽办法要找到这个结的线头。结果还是一筹莫展。后来他说“我要建立我自己的解结规则”,他拔出剑来将结劈为两半。于是他成了亚洲王。亚历山大之所以能够成为亚洲王,是因为他在困难中努力寻求新的方式,以独一无二的方法解决了难题。创造的思维就是敢于冲破前人的规则、敢于踏上荒无人迹的路,独辟蹊径,最终走向成功之路。


人类需要创造力,创造不仅能使人们过上更幸福的日子,更重要的是在不断探索发掘的过程中寻找到精神的富足。



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观后感评选抽奖


为了激励孩子更愉快的写观后感,您可以参加写观后感抽奖赢图书的活动。


抽奖送给的书是教育部部长作序推荐的《开学第一课》图书一套(共2本)。一共10个名额

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