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家庭教育中的常态:让孩子的心无处安放

2018-09-04  GPF生活教...

01

生活中有很多不允许孩子说“不”的父母,他们表面上会与孩子商量,与孩子讲道理,但实际上他们的意见是没有商量余地的。

一位妈妈认为自己在孩子面前是温柔的,可我们看到的却是她强势的一面。

在与女儿单独相处的那一天,她带着女儿去超市给为她买礼物。

女儿相中了其中一款玩具,可妈妈觉得不合适,另外选了一套说:“这个适合你,我们买这个吧!”

女儿眼里露出了失望:说好的给我买玩具,为什么选了一个不是我想要的?

面对妈妈的讲道理,女儿的眼神开始游离。

妈妈挑完东西后要离开时,女儿扯住妈妈的裙子不走了。

妈妈坚决地说:“我数一、二、三了,不要让我数到四!”

女孩无奈地跟着妈妈走了。

这位妈妈说道:

我最讨厌听到孩子说“我不要”,我认为这是对我权威的一种挑战,这是绝对不允许的!

既然礼物是送给孩子的,就在几个可选的范围内给她选择的自由。

否则,虽然大人维护了自己的权威,可能让孩子失去了对自我的认同感。

这样的买来礼物已失去了它的意义,它没有让孩子感到高兴,只会让她觉得自己的感受和需求是不重要。

02

现在有很多厌学的孩子是怎么产生的?

由于周围的环境给他们造成了压力,压抑了自己,没有把他们内心的求知欲激发出来。

本来孩子内心对学习是向往的、感兴趣的。

但成人出于担心孩子不能很好地学习,会在他学习过程中情不自禁地盯着他,监督他,久而久之让他感觉自己无法独立进行学习,最后变成了一定要在父母的督促下才能进行学习。

这会让他觉得学习不是自己的事,而是父母的要求。

内在的自我动力没有了,只剩下了外在的压力。学习就会被孩子当成了一种负担。

其实孩子的很多行为都有自己的内心秩序的,外界不合谐的干涉很容易让他的行为失序,找不到自己存在的意义,变得浑浑噩噩。

03

如果一个孩子内心与外界常常产生冲突,心灵就可能产生歧变。

这种心灵失调会导致他坐立不安。表面看起来他是充满活力的,心思却无法固定在一件事物上。

因为他的内心找不到一个可以落定的点,只好到处游离,让他无法安静和专注。长大后带给自己的就是浮躁的心态。

这种心神游离的孩子,是无法控制他的思想的,也无法正常地发展他的智力。

他在进行某件事时,往往等不到它完成,就已经把它丢下了。

很多成人的浮躁,是由于他们在成长中缺失了自我而造成的。

那些灵魂游离的年轻人,往往是在他们的成长的过程中,找不到真正的自已,成为了一个空心的人。

04

可现在很多家庭里,孩子的心已无处安放。

因为很多父母常常不由自主地把关注放在孩子的行为上,很少能真正地看到孩子的内心。

有一位妈妈非常讲究卫生,平时总不让孩子摸这碰那。因为在她的理念中,到处都是细菌和危险因素。

她觉得自己这样才是真正负责任的妈妈。

可没有想到,一段时间过后,还算听话的孩子却突然变了。

他常常故意把食物往地上丢,然后再捡起来往嘴里送;故意双手在地上蹭,蹭完后当着妈妈的面舔自己的脏手指。

妈妈生气极了,更是头疼极了。

她没有意识到,孩子的天生探索欲望没有得到满足,在成长过程中他们的内心需求被压抑和忽略后,他们常常会以这种叛逆的方式来反抗父母。

叛逆其实就是孩子在寻找自我的一种表现。

在孩子的成长中,节奏被打断,自我塑造过程被干扰,都可能让他们找不到自我,在叛逆期中爆发,在成人期里迷茫。

孩子不想浑浑噩噩过一生,他需要慢慢地去经历、发现、丰富,最终成为一个实心的人。

05

即使是那些有着自己清晰的教育理念、有办法让孩子按照他们期望的轨迹成长的家长,也不一定能真正地看到孩子的内心。

前几天看到一个节目,里面有一位5岁的小朋友叫朵朵,是一个乖巧的女孩。

朵朵的爸爸是一位非常儒雅的博士,他利用自己的很多资源把女儿的日程排得满满当当的。

在他的眼中,朵朵喜欢看书,会弹钢琴、多才多艺。爸爸十分得意地说:女儿遗传了我的基因。

记得当时有一个镜头是,爸爸说给朵朵报舞蹈班是因为她喜欢跳舞。

但是,朵朵却告诉节目组人员:自己并不喜欢跳舞,她“假装喜欢只是为了让爸爸高兴”。

能让爸爸满意,她的感受并不是“伤心”。但是,她却觉得“乏”。

被问及“不觉得孩子这样很辛苦吗?”时,爸爸自信地说:

“我不觉得她累啊。我认为她乐在其中,不是你所想的那样。子非鱼焉知鱼之乐?”

看到这里,我忽然意识到,我们很多时候自以为很了解孩子,觉得自己关注了孩子的内心,可事实往往并非如此。

面对孩子我们大人常常有着很多盲目的自信。可往往就是在大人这种自信里,最容易忽略孩子的感受与心声。

所以,无论我们在教育中如何自信,依然有必要留出时间来倾听孩子的心声。

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