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在当今应试教育的大环境下，分班成为大部分学校选拔学生的一种方式，无论是新生入学的分班，还是新学期的重新分班。 分班对孩子到底是好是坏？应该怎么看待分班？ 资深班主任老师这样认为： 我从教以来，教过各种层次的学生，不可否认的是， 人以群分是客观规律有人说，将学生分成三六九等是教育的不公平。恰恰相反的是，分层次教学才是保护了每一个学生的学习环境——人文环境。 姑且就把每个层次简单的称为ABCDE吧。 E层次的学生学习能力很弱，基本看不进去书（小说漫画除外），他们的目标就是混个毕业，给这个层次的孩子在课堂上讲做人的道理胜过讲理化生习题。 D层次的学生勉强能学，但学力不足，目标是能考进一个不错的专科。在这样的课堂上，多励志，多讲基础内容。 C层次的学生能考及格，能冲刺本科，学习状态中规中矩。他们多数时候能做讲过的题目，不会做没有讲过的题目，这就应该给他们讲习题，并进行重复性的训练。 B层次的学生学习能力不错，目标往往是一本。他们学习自觉，不仅能完成老师布置的作业还常常能自己多做很多题目。对于这样的学生最适合讲方法，引导其建立融会贯通的知识体系并拥有灵活的解题能力。 A层次的学生冲着顶尖大学而去，他们学习能力超强，自觉性很高，对习题通过自己研习就已经有了心得和总结。对于这样的学生如果还只是讲解题方法就显得鸡肋了，他们需要讲思想。所谓思想，就像一盏明灯照亮思考的方向，就像一种武器应变万种情况。掌握了学科思想的人，可以看透试题的本质，快准狠的给出答案，遇到从来没有见过的题目在思想的引导下甚至可以自己创造出方法再解决问题。 对比着每个层次的不同特点，很容易发现，如果不是分班分层，每一个待在班级里的人都无法得到最适合自己的教学环境，反而成为受害者。 一袋米有一袋米的作用，一袋沙有一袋沙的作用，倘若把米和沙混在一起，那么米也无法用了，沙也无法用了。 物以类聚人以群分，不是嘲讽，不是安慰，是客观规律，是万物变化皆遵循的规律。 你若是不满意自己所在的层次，那么是不是该思考一下自己为啥会到这个层次里来。若是想去自己向往的班级，是不是该先成为一个能超越那个班级多数同学的人。如果做不到这一点，那还是赶紧适应现在的班级，先赶上这里的大部分同学再说？ 人生其实有很多分班的时候刚刚谈的分班问题，真的是指按照成绩把学生分到各个层次的班级里去。其实人生有很多这样分层次的时候。你的出生就是一次“分班”，有的含着金钥匙出生，有的身世坎坷，有的天生残缺，有的天赋才华； 你的人生际遇也是一种“分班”，你的就业、你的择偶、你的定居城市……其实都是一种分班，只不过的有的“分班”你无法掌控，有的“分班”你可以通过努力掌控。 但无论你在哪次分班中被分到什么样的层次里，你能做的就是适应环境，努力上进，争取你想要的目标。 保持正确心态1、相信分班是全新的开始 自强者立，自信者强。每一次分班都是一个全新的开始，对于任何高中生来说都应该珍惜这次机会！高中比的不仅是谁更加刻苦，还有就是看谁做够自信不轻易放弃！ 分班之后每个同学都是陌生的，对于他们的实力和学习习惯你都不是太了解，不必妄自菲薄，哪怕排名不是很高，但是也要相信自己可以学好，能够学好！相信你自己，才是你与别人竞争的关键实力。 2、胜不骄败不馁，不盯排名盯进步 第一次分班考试，也叫摸底考试，是老师想要知道学生们目前的实力。作为学生，不用太在意第一次考试的排名，找准自己的位置，胜不骄败不馁！ 这才是第一次考试，不是结束，不用太在意，但是也不能不在意。你可以不看排名，但是要看错题，要向排名高的找差距。 把目光放在进步上，你会学的很轻松，而且进步很快。前几次考试摆正心态，看自己的进步和劣势，差缺补漏比看排名更有意义！ 3、不浮不躁听老师的，踏踏实实进步最快 中等偏上的学生，常常犯一种毛病，那就是过度焦虑，心浮气躁。 以至于学习的时候，不在去听老师的。上课听的不透彻，课下自己学自己的，最终就是成绩起伏不定，基础薄弱，高三冲刺跟不上！ 分班哪怕前一段时间成绩不是很好，也不要心浮气躁，踏踏实实按照老师的要求，有疑问及时沟通，哪怕要定计划，也要和老师商量。这才是真正有效的学习！ 切忌只听自己的，不听老师的! 掌握两个方法：第一个方法：回顾错题的学习策略。学霸都有一个绝招，那就是梳理自己的错题！有的会整理错题本，有的会在书上标红，反正做错的题，不会白白的让它错。及时回顾错题，考试前提分最有效了！ 第二个方法：独立思考的思维。很多学生稍微遇到难题，就放弃或者直接问老师，其实大可不必！遇到一般性的难题，给自十几分钟思索一下。这个题目涉及有哪些知识点？会用到什么公式？以前有没有遇到？翻书去看，最好自己解出来，这样记忆会更加深刻。以后解题会更加有思路！ |
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