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批判性思维是创新能力的基础 —— 致2018级新生 2018年9月11日 2018年9月11日下午，复旦大学社会发展与公共政策学院2018年新生开学典礼在光华楼吴文政报告厅隆重举行。院长刘欣教授代表学院向新生致辞。他在致辞中祝贺同学们加入复旦大学社政学院，成为一名优秀的“社会人”。刘院长语重心长提醒新生，不能只追求学业绩点和考试成绩，而养成被动接受知识灌输的习惯。刘欣教授期望社政学子能够拥有批判性思维，这是创新能力的基础，这样才能成为有理性、会独立思考、有创新意识和创新能力的引领性人才。批判性思维的养成，离不开对经典著作和学术前沿的潜心阅读，需要对周遭世界科学而敏锐的观察，需要与他人对话和论辩；需要自由空间去孤独思考。以下是致辞全文。 各位新同学，老师和校友，各位嘉宾，下午好！ 欢迎各位新同学加入复旦大学社会发展与公共政策学院！在中国顶尖高等学府中，我们这个学院，是最卓越的人才培养中心之一。你们选择成为新一届复旦“社会人”，是做出了对的选择！祝贺你们！ 在这样的仪式上，大家喜欢“鸡汤”，致辞人也乐意送上一碗暖暖的“鸡汤”。可是，在今天的“鸡汤”里，我想加一味也许有点苦的药。我希望它既营养又防病。 在座的本科生，在生源地省市，都是十分出类拔萃的考生。在座的研究生，绝大多数在原就读学校，都成绩名列前茅。你们很优秀，而你们所加入的社会发展与公共政策学院，也很优秀。学院师资实力雄厚，有不少杰出的学者。一些学者的研究成果，在国际或国内相关领域里都有较大的影响，甚至居于引领地位。学院有着全球视野与本土经验并重的治学理念；学院有着与世界一流大学一致的人才培养模式和教学内容；学院对培养引领性人才充满信心。天下英才，四方辐辏；老师们得天下英才而教育之。这是一种羡煞无数人的组合！同学们欣喜，老师们快乐。 然而，欣喜之外，我却想问一个问题。当我们说优秀时，标准是什么？如果考试形式或考试内容有所不同，你们还能不能坐在这里？这些问题太大，我们没时间展开讨论。这里，作为一名在高校讲台上有近30年经历的教师，我谈几点想法，供大家批评。 你们从入小学那天起，甚至入幼儿园那天起，你们自己、你们的家长和老师，就在为你们下一阶段进入名校学习而努力了。你们的家长和老师，时而哄着，时而骂着，让你们学习学习再学习，备考备考再备考。过五关斩六将，一关关杀进名校，今天，你们进了一所顶尖高等学府，也算是功成名就了。所以，在现行考试制度下，你们确实是优秀者。但是，超出这个范围，你们是否依然优秀？ 多年的应试教育，使不少同学从小到大，习惯于照着老师的菜单学习。这种教育模式已使你们中的很多人，养成了被动接受知识灌输的习惯，缺乏学习主动性，更缺乏对新知的自主探究能力。我不知道，为了回答一个自己困惑的问题，在座各位，有多少人曾主动到学术检索平台，包括中外文献检索平台，系统地反复检索过文献？或者，借助对文献的阅读，来判断自己问题的价值？又或者，从文献中捕捉灵感，寻找解释问题的清晰逻辑或解决问题的有效方法？ 作为主考老师，在对硕士生复试时，我曾问考生，除了教科书，请告诉我任何一本你读过的学术著作？我得到回答的情况怎样呢？不少同学一本学术著作也没读过！我还问来面试的博士生，你学习英文至今，除了英文教科书，请列举读过的英文经典学术著作或经典学术论文。得到的答案会更好吗？我更感到意外！ 翻看这些同学的入学材料，你会发现，他们的学业绩点很高，入学考试成绩也很高。可是，大学毕业了，你连一个学科的一本经典著作都没读过，我难以想象你深究过一个问题的答案；更难以想象，你能提出一个创新性的问题。如果，你学英文多年，除了考试，却不用于阅读学术论著或其他文献，无论你考分多高，作为一个研究者，你的英文应用能力就是零。 今天，你正式走进复旦的这一天，真的到了该想想为什么和怎么样学习的时候了！如果，你还抱着应试教育模式下养成的习惯，为学习而学习，对学业绩点锱铢必较，照着老师的菜单去学习；那么，你就走错了方向。 灌输性的应试教育，还使同学缺失批判性思维。在应试教育中，考分高低至关重要，同学们要对照标准答案评判对错。而在批判性思维里，关乎经验世界的任何答案，都是可以质疑的。批判性思维既是一种思维过程，又是一种能力和人格力量。它是人们对知识产生过程和方法的适当性、资料证据的可靠性以及理论解释的适用性，做出判断的思维过程；又是人们使用分析、推断、归纳推理和演绎推理等方式，提出明确问题、判断事物间关系、解决问题以及做出结论的能力。批判性思维是创新能力的基础。无论是学术原创，还是经济社会发展中的技术和管理创新，都是奠定在批判性思维基础上的。 我们学院，以作育人材为天职，强调使所培养的学生有理性、会独立思考、有创新意识和创新能力，成为在海内外学界及政商各界有优秀声誉的引领性人才。如果缺失了批判性思维，是难以成为这样的引领性创新人才的。 人云亦云，是缺乏批判性思维的表现。在大学里，你不必到老师那里找标准答案，因为，在经验世界里，任何看似确切的答案，都是可以质疑的。运用批判思维，对理论和知识产生过程、方法、证据等的适当性的质疑，就是创新的开始。各种新媒体上的速读碎片化知识和“鸡汤”，是难以让你形成批判性思维的。这些碎片化知识和“鸡汤”，更有可能让你从众，让你不假思索的人云亦云。 对社会科学专业的学生来说，批判性思维的养成，离不开对经典著作和学术前沿的潜心阅读，需要对周遭世界科学而敏锐的观察，需要与他人对话和论辩；需要自由空间去孤独思考。相辉堂、光华楼前的大草坪，给了你们仰望星空的自由空间；吹拂着草坪的清风里，洋溢着你们的青春气息，更飘荡着复旦人那“自由而无用的灵魂”。驻足在光华楼前的驴背诗思雕塑前，让人心生敬仰。复旦为你们潜心阅读、自由创造，为你们象驴背诗人那样沉思，提供了包容空间。 同学们，多读经典一本书，胜读“鸡汤”三百篇。走进图书馆，多一点经典阅读；放下手机，少一点碎片化浏览。走出校园，多一点对周遭事物的细致观察和探究，少一点足不出户的宅男宅女生活和看“某音”的消磨。三五相聚，多一点缜密雄辩，少一点低头刷屏。漫步林荫道，多一点驴背诗人之思，少一点夸夸而谈。做到这些，你们不但能养成批判性思维，还能变被动学习者为主动学习者，你们也不再仅仅是知识的消费者，而是知识的审视者，甚至是知识的拓新者、思想理论的创造者。 具备了批判性思维，成为在海内外学界及政商各界引领性创新人才，将不是一句空话。我相信，你们能做到。做到了，你们就真的很优秀了！ 最后，再次欢迎新同学入读复旦大学社会发展与公共政策学院！ 谢谢大家！ |
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