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今天早上课程开始之前，就注意到了屏幕上噼里啪啦就热闹了起来。原来班上的男生开始在利用图片和文字给自动化系的女生发送祝福： "祝小学妹们女生节快乐！" "自56班女神快乐！各种玫瑰送给你们！！" "谨代表某神秘组织祝全系女生节日快乐！给大家拜个早年！" ........ 居然还有高年级的同学趁机发送祝贺，他们现在应该是研究生班级了。 "【自12发来贺电】各位小学妹女生节快乐" 要说实在人，还是自动化系的男生好。看到下面消息，可能所有班上的女生开始高兴起来。 "卓老师，来点儿实惠的，姑娘们期末每人+2分吧！" 如果这样做，是否会对男生不公平？通过现场大家表决，绝大多数男生都表示赞同。当然，也有一些死脑筋的男生（11个）。 本来想将这位为所有女生建言加分的男生名字公布出来，让他能够获得女同学们的青睐的目光。可以查了一下系统，居然发现，他的微信号没有按照要求进行注册，无法查到他的名字和学号。哎，还是请他下次堂课能够按照@name的格式注册信息。 相比之下，我认为下面这位男生的留言更能打动女孩子的心。 “我愿意把我及格线以上的分数分给女生“ 不知道会有多少女生为此壮举哭的稀里哗啦的。即使是如此感人，为师也不愿将这位班上男同学的名字公开，就是害怕，期末的时候他如果考不及格，那些为他感动过得女生还得为他偿还分数。
班上大部分同学喜欢引入微信完成课堂交互。但对于为师鼓励参与者的做法，还是有很多同学表示不满。 他们主要认为： “对于不太习惯平台的人不太公平” “卓老师这么早就说滋磁第二 会不会给人一种钦定的感觉” “强行钦定……，太暴力了，独裁课堂，教务处也资辞嘛？” “你们只看到了民主的皮毛→_→ ” “这样钦定的感觉太严重了” “上课我没带手机”（你没带手机，你怎么发送上来的？） 课程上，学生除了听讲，还可以相互“同侪相教”。下面的一个例子是我这些年来，看到的最好的一次结果，居然大多数同学给出了实验一样的答案。当然，这里面与也有一些随大流，瞎蒙的学生存在。按照他们的习惯，“选择最违反直觉的答案”成功的可能性最大。 但当堂，还是有更愿意思考的同学站起来提出了更深入的思考（表示赞赏）。 本来设想通过一个练习，让大家明白相互之间的影响是多么大。让大家心里想一个0到100之间的数，发送上来进行统计，看谁能够选中位于数值分布2/3处的数字。结果，自动化系的同学中，大多数人居然选择了50左右的数。 这一点，让前面为女生请求加分的同学，大为不满。如下是他发送上来的想法。 “如果正态分布的话均值在50左右，那么2/3就是在33左右，所以选择33的人赢的概率比较大。但是如果大家都想到了这一点，都想到了33，那么最后的结果应该是22，以此类推，结果应该是趋近于0，看你能想到第几层。” 这个同学究竟是谁，现在不知道。他居然没有进行正常注册。 课上，郑君里老师书上的几道课后习题，让自动化系的同学脑洞大开。对于1-22题，也有很多同学给出了细致的答案。但存在着电路图绘制不准确，内容表达欠周密等问题。 好了，都看到了这儿，就顺便将后面的两个问题回答了吧。
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