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在一所学校一个校长的决策需要中层领导的执行、落实，但是往往：一个校长的计划工作非常完美，但是校长的思想精神却没有传达到教师手中。有时候，在一所大的学校，教师众多，校长考虑到教师的集合不容易，所以学校集体开大会的时间较少，而是通过中层逐级传达，往往在传达落实的过程中出现偏差。 那么如何对中层领导干部进行有效管理？如何提高中层干部的执行力？在长期学校管理实践中我探索出了几点： 一、制定目标，引领领导干部的工作。 作为一名学校中层领导干部应该有想法、有目标，应该知道自己该干什么。只有明确了自己该干什么，才能把眼睛盯着靶子。作为校长应该给中层领导制定每学期的工作目标，同时中层应该制定自己的目标：可设计月目标、季度目标、学期目标…… 目标的设计与制定要精，主题要突出兼具现实性。尽量把目标量化、具体。如教导处，不要笼统讲抓教学质量，应具体到搞几次公开课、几次评教课…… 目标的制定要根据学校实际，不要盲目的教、学、比。要写书面记录，便于检查目标的实现情况，每天应记录以下几个问题：1、今天你干了些什么？2、还有哪些问题没有完成？3、存在问题是否已有改进？在我校我结合学校的实际，制定了工作日志。工作日志包括本周每天的工作简要记事、本周工作总结（已完成的工作、未完成的工作）、下周工作计划等栏目。工作日志的运用，有效的促进了中层领导的工作，他们养成了有计划、有落实的扎实工作作风。 二、加强与中层干部的沟通、管理、监督，切实发挥他们的职能作用 成功的管理=20％ +50％ 执行+30％机遇，所以，作为一名校长，必须加强与中层干部的沟通、管理、监督，切实发挥他们的职能作用。 首先，对予中层干部的管理与沟通，不需要设立太多的管理机制。那样你的管理与沟通就会有太多的环节，为了所谓的沟通而沟通，不好。当然学校的管理还受机制问题、外部环境等因素的影响。现在学校部门多了，副手多了，不再是两个和尚抢着挑水喝。所以校长在此时要具备两个能力：一是对教育教学洞察力，二是紧急情况下让中层做出决断，做出决策时要考虑事情的症结。 其次，理念引领，发挥中层的职能作用。一所学校，校长是灵魂，中层干部是基础，是落实校长精神的重要一环应注重过程、细节、质量和效率。校长应作为三件事：出思路、用干部、搞服务。中层的职责就是把理念变为实践，让手和脑保持一致，切实发挥自己的职能作用。校长不能像急先锋一样，总是扛着大旗在前面，冲啊冲，冲了半天，身后一个人都没有。 再次，对中层的管理，校长要不定时的予以抽测，抽测主要抓薄弱环节。对中层干部，校长要善于发现他的优点，及时分配他任务。我校结合实际，在每一学期，采取校长循环到年级蹲点，几个校长在抓好自己分管的那一块工作的同时，循环到各年级蹲点。主要是通过听课、 中层干部要加强与教师之间的交流 我曾经看过一篇文：你的心是扇什么门？孩子的心，是一道玻璃门，洁净，透明。里面装着什么，一目了然；从里面看外面，也是清清楚楚。青年的心是一道木头门，即使门关着，你也能清晰地听到门里面那颗心“咚咚”地跳跃，没有门能关的住一颗躁动不安、蠢蠢欲动的心。浪漫的心，是一道旋转门，人生的舞台上，每一次旋转，都旋出不一样的风景；苦涩的心，是一道厚重的大铁门，沉重、沉闷，锈迹斑斑；而敏锐的心，是一道感应门，喜怒哀乐，都写在脸上，只要你靠近它，它就会为你打开。------那么，你的心，会是怎样的一道门？无论你的心是一扇什么样的门，有一点可以肯定，当你打开自己的心门，你就离另一颗心近了一步。很多时候，打开门我们才惊奇地发现，人与人之间，心与心之间，常常只是一门之隔。所以班子与教师之间要加强交流。 三、中层干部树立正确的态度，落实管理职责到位 1、端正态度：职务部门要强化服从、执行、落实 西点军校有一句话：如果一个人把服从训练成习惯，那么他的成功水到渠成. 2、刚性管理：中层管理要照章 中层领导对于自己分管的工作,必须全力去抓, 办事以制度为本（不要怕得罪人，唱白脸）。不要把一切推给一把手。 3、相对独立：充分发挥职能部门的特有功能。 4、科学规划：高度重视执行过程的细节质量。 5、对上负责：主动承担执行监督和反馈职责。 |
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