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两个小时的写作大冒险，从最初说不出一个词的窘迫开始，到最后，大家可以共同编一个故事，这就是创意写作课的奇妙磁场。 小朋友说，我平时写作不是那么厉害，做完这几个练习，我感觉我的写作提升了一些。 家长说，感觉这些练习很适合小朋友在写作上打开思路，很有趣，是儿童的视角。 三帆中学的何老师说，我们每个人的心里就像有很多的房间一样，但我们一直没有找到方法把房间点亮，在写作课堂上，我们大家心里的房间在一间一间地亮起来。 《教育》杂志的陈健老师说，创意写作，最重要的就是在写作中对“意”（念头）的创新运用。李韧老师说：“写故事，首先要写给自己看。”她引导孩子们从任意设想几个关键词（念头）开始，再进行关联、扩充，最后故事呈现。这既是教给学生写作的方法，又培养了学生的写作思维。  打破整齐的空间，让思绪回到凌乱的自然。  写作课主讲老师：李韧  完成写作任务的“小作家”们，请骄傲地抬起头。 写之前的热身准备 请你慢慢闭上眼睛，然后做一个缓慢而深长的呼吸，随着呼吸睁开眼睛，打量你所处的空间。它给了你什么样的感觉，请你用一个词说出这个空间留给你的第一印象。可以是形容词，也可以是名词。 凌乱 车间 安静 ...... 我们发现有人会关注声音效果，有人会关注空间的颜色。总之，从感知我们所处的空间开始，写作游戏开始了！ 练习一：从你的所在出发 请你去想一件你每天都会做的小事情，注意，这是一件你会经常性地去做（至少在一段时间内你很有规律地在做）的事情。因为它很小，你可能平常都不太会注意到它，所以，这件事本身也许是平淡无奇的。比如刷牙，比如系鞋带，比如收拾书包，比如赶公交车。 但从另一种意义上，它又带有一定“你之为你”的独特性。比如，我有一个学生，她每天放学后都喜欢在厨房缠着她的妈妈，像个小尾巴一样。这样，每天出锅的第一勺菜都是她的，她也会在这个时间跟妈妈念叨学校里这一天发生的事情。 现在，让我们进入到这件事情里。然后拿起笔，完成下面的五步写作。 一、请你想想这件事情，你的身体是如何参与进去的，注意做这件事时你的身体的感受，你的肌肉会疲劳吗？你身体的动作里有没有什么节奏感？（3分钟） 二、当你做这件事情时，你的耳朵会听到什么，你会闻到什么，看见什么，请你把这些感觉都写下来。这就像一个观察笔记，不用非得是写下完整的句子，你可以就写下洗碗时的白泡泡，清洁剂摩擦碗碟时咯吱咯吱的声音。跟随着这样的察觉回到当时，回到你每天做的那件事。（3分钟） 三、你做这件事时的心情怎样。写写你的心情。比如，你写的是起床，那是不是有起床气。如果你写的是回家后脱鞋进到家，释放了自己的脚丫子，会不会很放松？（3分钟） 四、时间、天气和地点是如何影响你做这件事的体验的？（室内和室外、季节的变化、 清晨或者晚上的变化，会有什么不同）比如我每天是早晨六点遛狗，如果我有一天早上八点出门遛狗，周围的环境，看到的事情会有什么变化。（3分钟） 五、从你上面写的所有内容中，标出你喜欢的、认为有意思的词或词组（3-5组），然后把这些词一行一行竖着排列，拼成一首小诗。（3分钟） 千万不要被诗歌的概念吓住，把你挑出来的词调整一下顺序，找到节奏感和奇妙的组合，一首诗就出来了。  哎呀，还有一句我的小诗就写完啦。 让我们来看看孩子们写的小诗吧！ 一只小鸟 从笼子飞出 妈妈同意 我跑步 （二年级） ps:他写的是放学后跑出去玩 清晨，太阳光偷偷地印了进来 背上不轻的书包 带着一颗尽量愉悦的心和完全死掉的肉体 走出家门 风吹了我一脸寒气，搞得我睡意全无 哦，车来了 看看在马路口上等红绿灯干着急的同学们 再看看现在车上坐着的我 （初一） ps:她写的是上学路上赶公交车的瞬间 练习二：造字 一开学，你一定被老师追着写暑假都干了些什么。作文课上经常要写“暑假记事”，我们今天玩点不一样的，用一个字来总结你的暑假。 第一步，请你以“我记得”开头，写五句话，要跟暑假的记忆有关。但不一定非得是今年的暑假。 可以是很大的事情，比如我和爸爸妈妈坐游轮去了日本，也可以是一个很小的事，比如有一个下午，我把同学的刘海剪坏了。也可以是一个瞬间，比如在马路上看到了夕阳。让那些想要跳出来的记忆，落到本子上。
第二步，从“我记得”中的五个句子选出一个记忆，造一个字。 注意，你是要去创造一个世界上从来没有的字，这个字要让你一看到它就想起暑假的这个经历。 举个造字的例子：  这个字念li（四声）：说不的勇气 只做想做的事情，对不想做的事情有勇气说“不”。 注意，这个字的左边是不，去掉了一个点，增加了“力”，同时，四声li，增加了力量感，给了说不的力量。所以，无论从形和音上，这个字都要体现出来它的意思。
从你的暑假记忆中选一个，造一个字。要从你对这件事的感受出发，而不单单是从“字”出发。
造字是一个很简单又好玩的游戏，你可以把自己的记忆和经历的事都造成字，这样你就有了自己的人生字典。比如，每年给自己造一个字，或者只要遇见难忘的事，你就造一个字。你的字典会越来越厚，通过造字，你就是在写自己的生命了。  我要把哪次经历造一个字呢？ 这个字念（yóu），你能猜到她暑假经历了什么吗？ 答案就是，她和家人去了大海边，她看到一条鱼在水里游 练习三：故事大碰撞 请大家尽快地说出一个名词，一个动词，一个形容词。就说此刻从你脑海中冒出的第一个词就好，它们之间不需要有关联。 名词：书 动词：游 形容词：危险的 然后我们把这三个词放进一句话里： 一个人想要 书 ，于是TA 游，从此TA的世界变成了 危险的。 请你在这句话的引领下，扩展出一个故事。 在这句话里，一个人，不一定是人，它是主人公的意思。书也不一定是一本图书，也可以是一个人的名字。游，可以是旅游，游泳，游戏。你可以尽情地去编故事，但要注意，让故事变得合理、可信即可。 我们从相同的三个词和同样的句式出发，也会得到完全不同的故事。因为你可以赋予人物不同的性格，然后性格不同，行为也就会大不相同。 另外要注意，编故事时要尽量通过细节让听众感知你的人物，他是什么样子，他经历了什么。 同学们的成果来啦： “有一个人，他特别爱好音乐，他非常想自己编一本乐谱，他有一个音乐的梦想。于是，他就想去国外游学，找一下灵感。但是他在外面的生活特别艰苦，也常常受人欺负，常常四处流浪，他的世界陷入危险当中，但他克服了种种困难，最后创作出了一本特别优秀的作品，受到了大家的喜爱。” （三年级） “危险”两个字还可以更加具体，填充一些细节，比如，冬天很冷，他在公园里与流浪狗躲在一个毯子里。  “有一个人，他很想得到一本书。因为他家很穷，所以，他想通过这本书获得一些知识。然后他就去了香港，但是他太心急了，就没有查天气。所以他不知道香港今天会下大暴雨，他到了那儿之后，发现天气很不一样。他就找宾馆去住，但是他忘带钱了，手机也没电了。他只能先流浪街头。第二天早上，他已经累得筋疲力尽了，不过他倒是发现手机好像可以用了。他就用手机扫微信公众号买了书。” （幼儿园大班） 本文内容整理自9月16日《会写作的大脑》线下写作沙龙讲课内容。 跟着《会写作的大脑》，玩着写起来   四册共有389个异想天开的创意写作练习 只需一支笔，每天十分钟 开启你的写作大冒险吧！ 这套书适合谁？ 这套书的读者以孩子为主，适合年龄7-16岁，但同样也适合任何希望通过写作练习随时克服写作恐惧症的写作者们。 1 雨果奖得主郝景芳说，《会写作的大脑》能激发孩子的写作兴趣和发散性思维 《会写作的大脑》是给孩子的一套创意写作练习册，这套书的目标很简单，就是让写作变得充满乐趣。雨果奖得主郝景芳推荐说，《会写作的大脑》包含大量的创意写作练习，同时，不断变换的写作角度和鲜明的色彩和形状，把写作变成游戏，激发孩子的写作兴趣和发散性思维。 2 草莓味、高颜值，一眼就爱上 印制台上的《会写作的大脑》 为了便于孩子阅读，这套书采用了草莓味环保油墨印制，不会刺激孩子的嗅觉，安全又好闻。内文由美国作家文摘出版社的设计团队精心设计的版式，让孩子一眼就爱上。 3 消除写作恐惧最好的方式，就是“玩”起来 《会写作的大脑》作者邦妮·纽鲍尔拥有近40年的写作教学经验，她酷爱编写写作练习，并发明了“故事轮盘”创意练习生成器。她认为消除写作恐惧最好的方式，就是“玩”起来，用写作把生活变成一个巨大的游乐场，你写得越多，就会写得越好。 |
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来自： 冬天惠铃 > 《A04小说/编剧理论》
