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缘 起 各位家长： 我们阅读班的孩子即将成为创造历史的一批人，他们将成批去考常春藤，并将成批地回到今日大学学习深度的中华文明，他们中有的还将成为文化使者，向世界传播中国的优秀文化与高级智慧。在他们当中，中国第一代精英贵族可能从中产生。那么我们是否就是那个能成为第一代精英贵族的父母？我们又该怎样做才能成为第一代精英贵族的父母？草根家庭出生的孩子，从平民阶层跃迁到文化阶层，家庭的瓶颈和障碍在哪里，又该如何破解？  家长怎样来支持孩子成长，这是我们所有阅读班的家长共同面临的问题。现在让我们抛出几个话题，一起剖析家长障碍孩子成长的根源，梳理出支持孩子成长的方案。   问题一：我们要不要成为第一代精英贵族的父母？ 办一所最好的中华大学，用我们的优秀文化去重拾中国人的民族尊严，去影响世界，这是千年难遇的机会。幸运的是，历史选中了我们的孩子。 于是我们阅读班家长，将面临两个选择：抓住这个创造历史的机会，加入这项伟大的事业中，让自己及孩子的生命活出价值；或者像大部分人那样只要过好自己的小日子就行，让自己与这个机会擦身而过，从而遗憾千年。 如果你选择和大部分人走一条好走的路，那么精英父母与你无关；如果你选择追随明师加入到这次创造历史的伟大事业中，那么你的面前就是一条向上提升的路，这条路通向光明，但也可能布满荆棘和艰难险阻。 问题二：在这条向上提升的路上，你会是那个临阵逃脱的父母吗？ 会不会临阵逃脱，主要取决于你想要更好的生活还是要更好的世界。 如果选择了与孩子共同来承担历史使命，或者说想让自己与孩子的生命能够焕发光彩，那么实际上我们在“过更好的生活还是要一个更好的世界”中选择了后者。但是这种选择，有时会给我们带来很大困惑或者痛苦，因为有时为了要建设一个更好的世界，不得不放弃更好的生活，让我们不得不承受各种身体及心理上的考验甚至煎熬，以及观念上的种种冲突。这时候如果意志不坚定，在选择建一个更好的世界时内心就会摇摆，我们就会很容易成为那个临阵逃脱的人。 临阵逃脱的案例，这让我回想起当年的明三班，这个曾让山长非常看好可以超越明一班的班级，班里十多位女孩子个个都是好苗子，无论从身体素质、思想开放度、思维能力、语言能力，都非常出色，并且每个人各有优势，整体实力很强，然而在四个月泰语成功突破之后，大概2016年前后这些今日的未来之星接连离开学堂，如今只留下不到一半的孩子。 离开的原因五花八门：身体健康原因；心理压力；得不到特殊照顾；怀疑山长的办学动机；怀疑学堂培养人的方向走偏（培养无情无义的冷血动物）等等。现在看起来这些理由好无厘头，但细细想来，也很正常。为什么呢？ 当我们看清楚教育的本质就是让一个人的品质变得越来越优秀时，我们是不怕经历磨练的，也不怕在过程中经受挫折，反而会感谢这些磨难与打击；当我们看懂新教育不但在塑造更好的人，还在为我们民族文化崛起承担历史责任时，我们就会将个人和家庭的困难看得很小，不再被困难所吓倒。因此会将上述所列举的这些离开学堂的理由看作只是芝麻大的事，难道不是吗？但是如果家长的站位低，他们只想要更好的生活，自然只会关注这些个人问题及小家利益，自然也看不清今日学堂的价值，看不懂学堂在做什么。当孩子出现一些小状况时，家长放大负面效应，生怕影响了自己及孩子的未来美好生活，很快逃离了学堂。 可惜了这些孩子，出了学堂后，就被淹没在人海中，很难再有很好的成长机遇。今年有一位原今日家长为了自己最小的孩子要上新教育学堂找到了我，她的两个孩子都曾在今日待过，后来去了某学宫。在通话中了解到这几年孩子在某学宫并没有学到真正有价值的东西，今年已从那里离开了。也提到了当年带孩子离开学堂的事。她说当时孩子也没有什么问题，挺喜欢学堂的，过不了坎的其实是家长，当孩子被同学指出有什么问题时，家长很受伤，心里那个黑洞需要疗愈。几年后当妈妈内心强大了，从中走出来，并看到新教育的价值时孩子已与今日学堂失之交臂了。或许，这个家庭的今天就是已离开的原明三班孩子的明天。 我们阅读班的孩子现在都是天之娇子，与当年的明三班孩子有类似良好的状态，看起来都有着非常光明的前途。请我们的家长在要更好的生活与更好的世界上做出慎重的选择。 回看我自己的家庭。为什么那么多明三班家庭离开了，但我们家庭却矢志不渝呢？ 我觉得原因主要有两点： 1、信念坚定：自从接触新教育以来，就对山长办学的纯正发心笃信不疑，山长就是为了建设一个更好的世界而办的学。我们从来没有怀疑过今日教育，如果出现想不通的事，先找自己的问题。因此我们从不曾想过要让孩子离开学堂。 2、收获巨大：在要更好的生活还是更好的世界这个选择上，其实我也想要更好的生活，但为了建设一个更好的世界，我可以放弃更好的生活。这也是2015年我辞去舒适安逸的工作选择办学的原因。后来在办学中，有过对这个选择的纠结，一度迷茫过，好在我坚持下来了。结果发现，当我选择了要一个更好的世界，我却得到了丰厚的回报： 一是收获了更好的自己。做新教育后，眼界心胸不断被打开，接触了很多高能量的人，自己内在沉睡的部分一点点苏醒、被激活，能量更足、担当的事情更多，发现自己能做的事情边界越来越大了。这让我对自己越来越满意和喜悦。 二是收获了真正有意义的关系。新教育平台上大家都很乐于无私分享，把自己当成礼物。在这样的高能量场中，我体验到了什么是全心全意成就他人、成就团队，理解了什么才是真正的伙伴与团队。这种感受是以前从未有过的。我的伙伴全然无私地帮助我解决生活与工作上的困难；我的先生自从走进新教育后，在价值观上与我高度一致，在生活与工作上默契得就像一个人。这些有意义的关系让我的工作生活充满乐趣，生活底色已变成亮色调了，这让我倍感幸福。这难道不就是更好的生活吗？ 我的感悟是：建设更好的世界与想要更好的生活，在新教育这个平台是完全不矛盾的，反而是相辅相成的，只是有时更好的生活延迟来临而已。 当我发现新教育能带给我们这么好的精神提升和生命价值，我又怎么舍得让孩子离开这个平台呢？哪怕她有再优越的生活，与这些比起来根本不值一提。 问题三：当我们选择继续留在这条提升的路上，一定能支持到孩子成长吗？ 不一定。虽然有些家长有机会并自愿留在新教育平台，但如果家长不学习不成长，或者只学了新教育的理念，没有把新教育的精髓学到身上，内化到骨子里，仍然跟不上平台发展的步伐，仍然会被甩掉。主要表现为以下两类家长： 一类家长，存在心态是：“学堂的教育这么先进，有老师教孩子，我们家长只需要跟着就行了”。家长对孩子的不足、缺失从不着急，等着老师把孩子教好，没有负起家长的教育责任。 还有一类家长，存在的心态是：“我对学堂这么忠心，多少年不离不弃，学堂不应该放弃我的孩子。”这类家长虽然留在学堂但不会主动来学习学堂的理念，久而久之，也越来越跟不上学堂。 这两类家长都没有负起家庭的责任来，所以当孩子需要帮助时，得不到家长的回应、有效指导和帮助，孩子就会很无助、没有力量；也因为家长没有负起责任来，本质上只是当了我们这个平台的消费者和观望者，而不是真正的平台建设者，因此吸收不到平台的能量，错失了家庭进步的机会。从这个意义上来讲，建设平台，不是平台的需要，而是每一位家长的需要，因为家庭只有通过建设平台才能被平台赋能。 这两类家长对我们的启示： 1、一定要负起家长的责任。看到孩子的不足，家庭自己能做的自己努力补上，而不要等老师、学堂来做。家庭是孩子的根，孩子跟不上或者某些地方有缺陷，不是老师不优秀，而是家长不优秀。 接下来，学堂将培养最牛的学生，没有很多精力在教养方面给孩子太多指导，那么在教孩子怎么更有教养就需要家长去补位。虽然学堂老师在这方面的身教已做到极致，但孩子的问题根源在于家庭，这一定需要家长努力改进自己的问题才能在根子上让孩子有所改观。所以这个责任一定是在家庭。 2、不以进入学堂时间长而认为资格老，相反老家长更要学习。进入学堂时间长，很多时候会变得麻木，所以更需要向大家学习。我是很惭愧的，6年多来，自己成长很慢，孩子也还有很多心性问题，相反，看到很多新家长，觉悟境界、对平台建设的行动力都远远超过我们，因此时间长真的没有可炫耀的资本，得把自己和孩子当作新生，用心向各位优秀家长学习才是。 问题四：家长怎样做才能支持到孩子呢？ 今年假期，施畅爸爸与施畅在家讨论一些话题，听了爸爸对孩子的一些引导我很感动，一方面我认为这样的亲子互动对孩子打开心胸会很有帮助；另一方面也为爸爸对孩子有了越来越强的影响力而欣慰。 施畅爸爸是个热心肠的人，很乐于分享自己的东西给别人。施畅对自己的物品管得很牢，她很好奇爸爸是怎么处理好自己的东西的。爸爸会给他示范如何先分清物品的归属，并且怎样想别人所想，及时给别人帮助。施畅听了爸爸的想法，心悦诚服，也很敬佩爸爸做事的严谨以及为人的大度。而爸爸也发现，孩子现在慢慢舍得与同伴分享了，做得很自然，即便是崭新的物品，也会主动让给同伴使用。 爸爸不光教孩子做一个让人喜欢的人，同时千方百计为孩子提供更好的成长机会。比如安排孩子长征，是施畅爸爸极力主张的，他认为吃苦对孩子很重要，另外，针对孩子一直与伙伴交往不够密切深入，认为她假期参与团队活动，更有助于与伙伴互动、培养团队精神，强烈支持孩子去参加云南徒步活动。在这次长征中，施畅与同伴们交流密切，也积极参与很多团队的活动，总体而言锻炼了一定的团队协作能力，达到了预期的效果。 另外，爸爸不但很重视自己孩子的问题，对孩子的同伴的问题也毫不含糊。长征中施畅爸爸随队与孩子们朝夕相处，发现他们做事不认真、卫生工作差、承担团队责任不积极等问题后，毫不客气地给孩子们指出来，并协助他们一起改进。在随队的家长中，施畅爸爸可能属于对孩子们指出问题最犀利的人了，并不是他为人苛刻，相反，他觉得孩子们需要打掉身上的自以为是，看到真实的自己，需要变得更踏实、沉稳、虚心。这是家长的责任，不光对自己孩子有义务，对孩子的伙伴同样也有义务，因为这是一个共同体。爸爸的做法，让施畅对爸爸有了更多信赖与尊重。 施畅爸爸在支持孩子方面作用变得越来越大，这在几年前几乎是不可想象的。 孩子刚去今日时，爸爸几乎不学新教育，忙着体制内的工作，每次与孩子交流，都会谈些生活中的琐事，没有太大价值。孩子很少主动打电话给爸爸，内心里看不起爸爸。我还专门为这事曾与钱莉老师讨教过。 孩子去今日二、三年后，爸爸变得更加没有影响力了。因为孩子在今日的成长很迅速，孩子的见解、思维都大大越过了我们。爸爸也认为在很多方面孩子比自己强，看来看去都只能看到孩子的优点，根本看不到孩子的问题。孩子也不会主动与爸爸交流困惑。其实孩子怎么可能没有问题呢？只是家长站位太低了，看不到孩子的不足，自然根本无法给孩子帮助。 现在，情势发生了逆转，爸爸重新树立了家长的威望，能真正支持到孩子进步了。这个改变是怎样发生的呢？ 是这些年特别是近二、三年来的学习成长让爸爸的思想境界有了翻天覆地的变化。 2016年现场上山长的青春期课，爸爸真正听进去了。2017年全职实践新教育后，对教育现象有了深度思考。这些让他有了真正的蜕变。不过蜕变过程其实还是非常痛苦的。让一个40多岁的人不断看到自己的不足、而且很多模式改起来又很难，这是很磨人的。好在爸爸在对自己的不满中痛苦地成长起来了，慢慢从不自信中解脱出来，并对教育的本质有了深刻的洞见。在发现自己思维力变得好了一些，自己有了底气后，现在终于可以在有些地方对孩子产生正面的影响了。 新教育家长，特别是阅读班家长，什么品质会对孩子有最深远的影响、最能支持到孩子呢？对此，施畅爸爸最大的感触是： 1、格局。家长的格局一定要大。以前只顾着自己的工作和小家，死死守住既得利益，却与外面的精彩隔绝了，根本无助于自己的提升；现在放掉自己的一亩三分地，什么职称、房子都不要了，才发现舍弃了一点点，却打开了一个新天地，接触了更多高能量的人，也不断地在扩大自己的能力范围，真正有机会去认识这个世界。随着素质和能力的提升，就会越来越淡化物质的作用。只可惜40多岁才遇到明师，知道这个道理有点晚。 以前深受格局小带来的困境。因为不懂得要去突破自己，在机会来临时往后退，也是因为自身的格局小，一直固守在一个单位，不会去寻找新的出路，给自己很多提升。这种小格局，源自家庭的影响。祖辈对生存的恐惧、对财物的匮乏，让我们求学、求职时非常保守，只求安稳有保障，不敢去做冒险的尝试，只求安逸，不敢闯、也不想去做艰苦的拼搏。这是草根家庭非常常见的现象。这就导致了我们在数次提升自己的机遇面前因平庸的思想而错失。 如今我们已为人父母，我们的格局对孩子也会产生深远的影响，特别是在关键选择时刻让孩子作出不同的价值判断，比如选择钱财名利去做事，还是选择理想；比如选择安逸还是有挑战性的突破；比如选择屈服于权威还是坚守原则。如果孩子有了格局，相信他一定会选择后者，这时他就真正成为了自由人。 2、眼光。家长一定要有眼光。 有眼光是指能看到潜在的机会。首先潜藏的机会才有可能被我们这些草根家庭抓得住。如果机会已非常明显，比如今日学堂已中外闻名，那么我们基本上是没有实力与权贵家庭比拼的。所以我们要学会练就长远的眼光，看到潜在的机会。
有眼光指不会急功近利。当我们在遇到诱惑时，不要急功近利。比如当我们孩子考上了国外的名校，这时摆在孩子面前有很多好机会。这时，需要我们守住自己的心，清晰自己的成长目标，这样就不会迷失。 问题五：展望未来，5年、10年后孩子在做什么，我们怎样给孩子更好的支持? 5年后今日大学已成立，孩子已考取了常春藤学校，并经过努力重新又回到了今日大学。 10年后今日大学已成为世界文化的交流基地，制订了世界教育的行业标准。孩子已在今日大学学习多年，对中华文明有了深入了解，在今日大学当老师，并成为了中外文化使者。 为了实现这样的愿景，我们家长现在要给孩子怎样的支持呢？ 一、修身，并努力做新教育平台的经营者。 从用心做好身边的事开始，从锻炼身体开始，随时随地让自己变得更好，有能力去作平台的经营者。 二、努力提升自己的境界。站位比孩子更高，能与孩子作好深度沟通，做好以下引导与示范。 1、引导孩子做好身份定位，未来是一个什么样的人，用高标准严格要求自己，用“我是”的心态去处理当前身边的问题。 2、帮助孩子解除学习中的思想干扰。努力给孩子更好的学习环境，以最大的热情与精力去为考取常春藤作准备，承担起历史使命。 3、修谦卑与开放的心态。 孩子们现在在谦卑、成就别人的心态方面需要进一步提升，在徒步期间，发现孩子们很多时候还是变更强、争第一的心态比较强。家长首先去修谦卑与开放的心态，向周围高能量的人学习，给到孩子更多做事的机会，在做事中打磨孩子的心性，沉稳、低调。 三、努力为孩子创造各种提升的机会 1、有机会接触高能量的人，并向他们学习。 2、有机会参与各种高品质的公益活动，有机会做事，学习付出、服务别人。在这个世界上还有很多需要我们去帮助的人。为了创造更美好的世界，随时随地从身边的小事做起。
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