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本文介绍一下语言准备期中语言产生的准备： 从语言发生的机制来看，婴儿（infant）和“贝贝”（baby）这两个词在概念上均与语言的发生有关。婴儿一词是从拉丁文“in fans”派生出来的，表面意思是“不会说话的人”（nonspeaker）。“贝贝”一词则是来自英语“babble”，即“婴儿的咿呀学语声”。确切地说，宝宝脱离婴儿时期，是从获得与周围成人进行语言交流能力的时候开始的。婴儿通过哭与成人交往，而新生儿的哭声尚未分化，各种原因引起的哭声都是相同的音调，往往使父母无法区分，感到困惑。 A．反射性发音（0-2个月） 宝宝满月了，与外部环境接触扩大，人际交往逐步增加，促进了听—说系统的发育。满月后的宝宝听见新鲜的声音会有各种生理变化，如心率减慢，呼吸频率改变；正在哺乳的婴儿听到声响时，吮吸着乳头的小嘴会中止吸吮；睡眠中的婴儿听到响亮的嘀嗒声会张开眼睛；1—3个月的孩子已能辨别各种音素，如“吧”与“啪”是比较接近的音素，宝宝都能辨别其细微的差异。 大约从出生后第5周宝宝出现非哭的声音，婴儿在玩弄自己的发音器官时偶尔发现一些声音，类似元音的a、o、u、e等，然后发出p、m、b、h、k等辅音，这些元音与辅音都是没有意义的，因为当宝宝张开小口，气流从口腔中出来时就能发出的，嘴张开的大小、形状不同而形成了不同的音，这些音无需舌的动作参与，此时乳牙尚未萌出，因此也没有齿音。刚满月的婴儿会有面部表情的微笑，而2—3个月宝宝被逗引起，已会发出“咯咯咯”的笑声，似乎为亲子间表情的交流配上了音乐，优化了亲子关系。 B．偶偶作声（2-4个月） 2个月的婴儿哭声开始分化，用哭声来表达其饥饿、不适、疼痛，哭声的长短、高低、大小是完全不同的，与宝宝亲密接触的妈妈能区别这种哭声表示宝宝饿了，而另一种哭声表示宝宝冷了，心理学家认为此时宝宝的哭声具有语言的意义，并通过哭声与成人间进行生物性与社会性的交流。 C．玩弄语音（4-7个月） 5个月时婴儿以发音作为一种游戏，将已会发的元音与辅音结合，如ba、pa、ma，然而上述发音还是无意义的发音，因为ba-ba,ma-ma是比较容易的发音，往往爸爸、妈妈会认为宝宝已会叫“爸爸”、“妈妈”了，惊喜不已。当然，当父母亲把这种喜悦传递给孩子，并给予肯定与表扬，对宝宝来讲是语言发育的一种良性刺激，将调动其呀呀学语的积极性，激励宝宝多发音，多学习。 D. 呀呀学语（8-12个月） 8个月的婴儿进入了呀呀语发育的关键阶段，宝宝每天会有很多“话语”与我们交流，到9个月时呀呀语发育达到高峰。通过呀呀学语，小舌头，小嘴唇越来越灵活，婴儿学会了调节和控制发音器官活动的本领，为舌音、唇音的产生打下基础。8—12个月婴儿的语言产生准备与语言理解准备是互相交织，互相促进的，为真正的，有意义的语言发展创造了条件。 ---------- 分享健康人人健康 --------- |
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