 孩子进入三年级，阅读的比重会越来越大。如何提高孩子的语文阅读理解能力，我们需要在阅读中注意以下几点： 一、巧用信息把握中心。阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者以及后面问了哪些问题，从题目的选项中揣摩出文章大概主旨是什么，对解题也就心中有数了。 二、缩小范围圈点勾画。阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，所以平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯。可以先看题目涉及到文中哪些段落，和哪些语句有关，确定某一答题范围后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。 三、摘取原文进行加工。准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案，大多数题目在文章里能够抠出答案的。当然找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文章也必须充分利用原文。 四、牢记十六字诀。1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确地理解这个字的意思。2、词不离句。在阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句，千万不能离开句子作单独解释。3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开了具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解，甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。4、段不离文。段落是文章有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。 除了以上提到的几个方法，我们还要在孩子的平时阅读中培养“不懂笔墨不读书”的好习惯，对文章中的好词好句或各种问题，要鼓励孩子用笔画下来，或者用不同记号标出来；对孩子发自内心的感受和想法，要鼓励孩子用笔写在文章的空白处。在这个过程中，孩子得到的不仅仅是知识的增加，能力的提高，更为重要的是，他们在阅读中找到了读书的成就感即乐趣，并形成了独立的思想，也更能体验到学习跃文的乐趣。 http://ourclass91.blog.163.com/blog/static/17020540120126290544795/
|
|
|
