教师资格考试《教育知识与能力》30道经典判断题，稍不注意就失分

1、教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。

【答案】错误。理由：教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。

2、马戏团中的狗在驯兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。

【答案】错误。理由：教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。

3、国家对接受义务教育的学生免收学费。

【答案】正确。理由：略。

4、讲授法就是注入式教学。

【答案】错误。理由：在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学。

5、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。

【答案】错误。理由：在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不是“一切”学生都能教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。

6、学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

【答案】正确。理由：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

7、从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。

【答案】错误。理由：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。根据新

知识与原有认知结构的关系，知识学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

8、知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。

【答案】正确。理由：知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形成技能、

发展创造力的重要前提。首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。其次，知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。再次，知识学习是创造性产生的必要前提。

9、直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。

【答案】正确。理由：直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。

10、心理测验就是拿些量表来测测学生。

【答案】错误。理由：心理测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征。为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。

11、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。

【答案】正确。理由：现代社会随着一次性教育向终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

12、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。

【答案】错误。理由：十三四岁到十六七岁是个体发展的少年期。少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊惶失措。有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。对这一阶段的少年如果管教过严，会使他们出现逆反心理。要尊重、支持和引导少年独立的要求，丰富少年的内心世界，使其形成正确的自我意识和自我理想。

13、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。

【答案】正确。理由：一定社会的政治制度决定着教育目的的性质。政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。

14、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。

【答案】错误。理由：在教育过程中，师生在教育内容的教学上构成授受关系；在人格上是民主平等的关系；在社会道德上是相互促进的关系。

15、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。

【答案】错误。理由：确定课程目标，首先应该处理好课程与教育目标之间的关系。其次，要对学生的特点、社会需求、学科发展等各个方面进行深入研究，在此基础上，才有可能确定行之有效的课程目标。

16、学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。

【答案】错误。理由：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际运用中，能够帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。教师资格证只是从事教学的资格证明，不能狭隘地把它作为学习教育心理学的目的。

17、1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。

【答案】错误。理由：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

18、人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。

【答案】正确。理由：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。它具有四个基本特征：其一，连续性与阶段性。其二，定向性和顺序性。其三，不平衡性。其四，差异性。

19、自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。

【答案】错误。理由：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。

20、联结学习理论认为，学习是S—R之间建立直接联系的过程。

【答案】正确。理由：联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。强化在刺激—反应联结的建立中起着重要作用。在刺激—反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。

21、教育的直接目的是促进人的身心发展。

【答案】正确。理由：教育的直接目的是促进人的身心发展。

22、课程只包括智育的内容。

【答案】错误。理由：课程是学生在校期间所学内容的总和及进程安排。

23、学校教育是科学知识再生产的最重要途径。

【答案】正确。理由：学校教育是一种有组织、有计划、高效率的科学知识再生产的主要途径。

24、古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。

【答案】错误。理由：题干所指是斯巴达的教育。

25、生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。

【答案】错误。理由：这是新时代环境决定论的观点。

26、常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。

【答案】错误。理由：二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属于常规性的，对乙可能就是创造性的。

27、态度是通过遗传继承的。

【答案】错误。理由：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的。

28、只要有强迫观念，就有神经症的表现。

【答案】错误。理由：大多数人都有过强迫观念，但只有当它干扰了我们的正常适应时，才是神经症的表现。

29、学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。

【答案】错误。理由：因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理，因此对这些问题应给以直接指导。

30、非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。

【答案】错误。理由：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。