失衡的家庭教育

 

来源：《浙商》-天下浙商网

　　常年在外做生意，使家长在增加经济收入与子女教育之间取舍失衡。父母希望给下一代成长提供更充裕的经济支持，却没有认识到教育是最大的投资。

　　“我们1993年开始办学，是一所民办寄宿学校，接收的学生都是一些父母在外经商的孩子。”乐清育英学校创办人黄纪云曾分析过这类学生的性格形成。他认为，这类学生在生活、思考等方面会有较强独立性。但是，青少年正处于情感、性格变化的转折期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。

　　20岁的小美是寄宿学校过来人，在温州育英学校初中部，她曾呆了3年。

　　“那时候每天想着的，就希望爸妈能回家，陪在我身边，每当看到别的同学和爸妈在一起欢笑，就有种莫名的失落。那几年，小美多数时候只能通过电话与父母联系，她的一些同学甚至连父母的联系电话也不知道。他们很少或从不与照顾他们的成人聊天，他们像荒草一样被放逐，在孤独的世界里玩耍、成长。

　　这些孩子的孤独心理普遍表现如下：一是自我封闭，遇事不与人说。二是自卑感强，总觉得低人一等。三是缺乏爱心，有暴力倾向。

　　此外，监护人对孩子学习介入过少。从柳市镇的情况来看，和外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起的孩子占很大一部分，由于监护人普遍年龄大，身体差，与孩子思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多，根本没时间和精力去关注孩子的学习。

　　由于父母不在身边，子女长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。另外，部分父母们由于长期在外，因无法照顾孩子而产生负疚感，于是采取“给钱+放任”的方式进行补偿，使得孩子拥有的零花钱数量增加，使用自由度提高，然而，这样极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。

　　“部分孩子产生了厌学情绪，认为读书无用，自己父母也没读什么书，同样天南地北挣钱，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神，成绩普遍较差。”温州市教育局办公室副主任陈有为分析说，从家庭现状来看，教育意识薄弱和教育方式不当，是温州人在子女教育方面的两大顽症。

　　事实上，家长（或监护人）的教育能力与孩子教育需求之间形成巨大落差，由于在外经商的温州父母们文化程度偏低，加上年龄、文化、身体和精力等方面的综合因素，他们对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。

　　“类似寄宿学生的教育问题，与他们缺少来自家庭的正确教育和指导有极大的关系。”陈有为说，常年在外做生意，使家长在增加经济收入与子女教育之间取舍失衡，父母希望给下一代成长提供更充裕的经济支持，却没有认识到教育是最大的投资。

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