来源:中华家庭教育网 作者:jzxx01 也许是受中国儒家思想的影响，中国成了一个最宠爱孩子的国度。孩子在家里的地位出奇的高，似乎不啻于宇宙中的太阳。国人疼爱孩子可谓为之捧上天空揽星星摘月亮，甚至可以不惜一切代价乃至生命。谁敢说中国人不爱孩子，全中国人都会和他没完。然而这种爱已经超越了道德与伦理的底线，不幸步入爱的误区，所以我常常会发这样的感慨：中国人最爱孩子，但又最不会爱孩子！ 个人认为，家庭教育更应该传承儒家的中庸之道。所谓“中庸之道”，就是在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，由适当的动机和适当的方式来感受这些感觉，这既是中间的，又是最好的，而这乃是中国教育所应当具有的。教育我们的孩子要不为拘泥，不为偏激，寻求适度适当适中，这才是家庭教育的真理之道，中正之道。 如何对孩子进行“中庸教育”呢？诚然，这是一个很大的话题，因为万事万物都可以用“中庸”思想来把握，“中庸教育”也可以穿插到孩子成长过程中的点点滴滴，只要注重培养孩子懂得从事物的两极中追求平衡以达和谐的教育都是中庸教育。方法是不可能阐释完的，我只能提供一些个人在育儿中的感受与家长一起分享： 首先，儒家思想的精华其实就是“礼”与“中庸”，家庭教育应该与礼貌教育相结合，教会孩子把握好自己的角色，用儒家的话来说就是要“正名”，作为孩子，在长辈面前就要有个孩子样；作为学生，在老师面前就要有个学生样；作为同辈，与朋友相处同样要有同辈的样，这样，孩子才会形成做人的分寸意识，做人懂分寸了，做事才会懂分寸，也才“不过”。其实这就是孔老夫子所倡导的“君君，臣臣，父父，子子”，也就是说作为家长就要有家长的样子，孩子才会效仿，否则或许就是中国常言道“上梁不正下梁歪”了。 其次，我们家长要教会孩子“中庸”的思考方式，凡事不要走极端。发现孩子有走极端的现象要及时加以引导，让孩子反思这样的做会给自己、给他人带来什么麻烦，抓住孩子的问题让孩子明白平衡的重要性。很多孩子很要强，其实这并不是孩子的错，而是我们家长自己要强了，无形之中传承给孩子了，所以首先家长就要中庸，就像山太过刚强沉稳，水又过于柔和灵动，我们要的应该是处于山水之间的一种中庸姿态。 第三，家长不要把自己的功利意识传达给孩子，让孩子超越得失，明白适合自己的就是最好的。现代社会功利化倾向突出，使得人们养成了计较得失的思维定势。其实我们的教育方式，真正在比的不是孩子本身，而是我们的家长，很多家长以孩子是否出息，是否超过其他的孩子为荣，以此达到潜意识里教育成功的平衡与满足。这样一来受伤害的却是我们的孩子，他们那么小却承担了这个物欲横流社会的莫大的竞争与压力，只要冷静想想，我们又于心何忍？ 第四，我们家长要走出爱的误区，爱要适度，爱要中庸。有位教育家曾经说过：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”由此可见，对幼儿爱得适当，爱得合理，爱中有教，教中有爱，才能使幼儿得以健康成长。处处袒护孩子，使孩子丧失“独立性”，那是对孩子一生最大的惩罚。所以家庭教育，严慈并济，恩威并重显得十分重要。 第五，知识的灌输和人格的培养理应并驾齐驱。许多家长在教育上不懂得如何去教育孩子，忽视了正确教育的方法和规律，都用过去的私塾式的教育让孩子枯燥无味地进行背诵三字经、古诗，以为只要孩子学得东西多，记的东西多那就是好的教育，所以盲目的给孩子施加压力，却忽视了最重要的一点——人格是幼儿进行一切活动的起点和动力，是幼儿最重要的老师，一个不健全人格的高材生是很难在这个社会立足的，所以家长朋友应该真正体会儒家中庸的教育观，在知识与人格之间，要不偏不倚，同步进行。 蒙特梭利形容“经历敏感期的幼儿，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。”敏感期不仅是幼儿学习的关键期，同时也影响其心灵、人格的发展的必经之路。因此，我们家长应采取一种不偏不倚的中庸之道，充分尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。 当然中庸之道，家长应贯穿幼儿教育的始终，使其从小就有这样一种意识，只有这样，孩子在成长的旅途中才会不断去感悟，渐渐内化这一思想，使之成为其为人处事的方法和原则。然而，遗憾的是由于家长长期以来对“中庸”思想的误解，使得在对孩子的教育过程中已经很少涉及。缺乏“中庸”教育的人正如孔子所言：“不得中行而与之，必也狂狷乎！狂者进取，狷者有所不为也。”此处，“狂”指狂妄，“狷”指拘谨，也就是说，缺乏中庸教育的人往往走这两个极端。完全是现阶段很多孩子生存状态的真实写照。现阶段的孩子是最喜欢走这两个极端的，要么对事情、对人生处于一种无所谓状态，一切都不在乎；要么竞争意识极强，把事情的成败看得比一切都重要，在奋斗的过程中不顾他人感受，极度自私，只要与自己的目标、自己的利益相结合的事物都极其在乎。不在乎所带来的是浑浑噩噩、得过且过；太在乎所带来的往往是作要么茧自缚、怨天尤人，要么输不起，要么为达目的不择手段。显然，这两种状态都不是家长愿意看到的。 中庸绝非是平淡，中庸也不拒绝优秀，融入了中庸思维的教育才有可能是健康的教育，融入了中庸思维的社会才有可能成为和谐的社会。幼儿的教育不是拳击，非要用把对方击倒的方式来证明成功，幼儿的教育更像是一场马拉松，局部的领先和惹眼可能并没有什么实际意义，成功是要看谁能够健康并最先到达最后的目标，人生也一样，只有那种同时拥有愉快过程和结果的人生才有可能是幸福和成功兼得的。我们的孩子也只有明白了适合自己的就是最好的道理，才会超越得失，超越自我，避免在成功与失败的计较中走向偏执，也才能走向美好人生的“中和”。
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