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家庭教育的度，是保持孩子健康成长的家教方式、方法、内容等方面的量度。保持了孩子的身心健康，就意味着家庭教育适度，反之，即为过度或不及。 所谓适度，就是按照孩子的身心发展规律和每个孩子的具体情况，权衡“过度”与“不及”的利弊，取其二者之间的最佳状态。过度、不及，都是失度的表现，其后果殊途同归。家庭教育中的“过度”常表现为以下几种情形：
其一，许多家长都着眼于一个“早”字，在智力发展方面希望什么都越早越好，恨不得孩子一步登天。须知，教育有一个循序渐进的过程，如果违背了这一规律而急于求成，就必然招致家庭教育的失败。
其二，父母的教养态度呈现为专制的或过分照顾的状态，这是家庭教育过度的主要表现。这种过度的控制，会导致儿童产生反抗性、情绪波动、自私自利等不良个性特征；而过分的照顾，则会导致儿童产生依赖性、被动性、神经质、胆怯、幼稚等不良个性特征。
其三，家庭教育的过度，表现在父母过分地满足孩子的物质欲上。一方面，它越过了家庭所能承受的经济限度，给家庭生活增添困难。另一方面，也会使儿童形成强烈的物质欲和占有欲，对周围的事物失去兴趣和热情，影响儿童的健康成长和全面发展。
与家庭教育过度的倾向相对立，还存在着施教不够的现象。主要表现在父母对儿童的放纵、迁就和姑息上。有的父母相信“树大自然直”，而放纵子女，任其自流；有的父母因自身素质差或工作忙，无力或无暇顾及对子女的教育；有的父母认为儿童教育完全是学校的责任，家庭只负责养就行了。正因为这些家长有意无意地放弃了对子女进行科学教育的责任，所以在日常生活中就很少去观察、了解孩子。而一旦发现孩子染上不良习惯后，又习惯于用简单粗暴的方式来对待，缺少耐心，或者采取姑息、迁就，甚至护短、纵容的态度。由此所带给孩子的影响，就再明显不过了。
家庭教育中的大量事实已经表明，适度见成效，失度必失误。因此，我们应当把适度原则作为家庭教育的一项主要原则加以重视。
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