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养娃，绝对是一个不断打怪升级的过程。 小时候“言听计从”的孩子，突然发现会“讲条件”了。 “我好好吃饭，等会必须给我看电视！” “钢琴考级通过，得给我买玩具！” “先让我玩会iPad，我才写作业！” 当然，孩子学会“讨价还价”不完全是件坏事，这表明他自我意识的建立，思辨能力的成熟。 但事情的另一面可能是，我们用错了或用多了物质奖励。 物质奖励可能让孩子“唯利是图” 心理学家雷珀曾做过这样一个实验： 他挑选一些喜欢画画的孩子，并分成两组。 他跟A组的孩子说：“你们画得好就给奖赏”，然后跟B组的孩子说：“我好想看看你们的画”。 3个星期后，A组的孩子们大多不情愿主动去画画，兴趣也明显地降低了。而B组的孩子却一如既往地积极绘画。 之所以出现这样的差异，雷珀认为，物质奖励可以强化某种行为，直接驱使孩子去做某件事情，但同时会让人总是不由自主地去思考任务。这让最初的“自主感”变成了一种“受控制”的束缚。 这种束缚感，会让大脑的注意力全部集中在奖励这件事上，无暇顾及所要完成的认知任务。 物质奖励无法让孩子开动大脑 麻省理工（MIT）的24名本科生被要求完成两项任务： 一个是纯机械性的按键任务，来回不停地按键盘上的两个字母按键——V和N； 另一个是认知性的加法任务，在12个数字的矩阵中找到和为10的2个数字，共有20个矩阵题。 加法任务中的矩阵 为了考察物质奖励对不同任务产生的激励影响，学生们会在高奖金的情况下，分别完成两项任务。 结果发现，在高奖金的刺激下，学生们的按键任务完成地非常好； 在高奖金的推动下，学生们的加法任务反倒完成地很糟糕。 换句话说，高物质奖励只对机械性的体力活儿有效，对认知性的脑力劳动却起了抑制作用。 这就好比说，我们用钱来鼓励孩子做家务，会事半功倍；但如果用钱来激励孩子努力学习，可能就不那么奏效。 真正能够激励孩子的只有他自己 我们给孩子物质奖励，希望他好好学习。这跟老板发奖金，希望员工努力工作是一样的。 但现实是，奖金的激励效应是有限的。 心理学家赫兹伯格在双因素理论就曾说过：物质奖励说到底只是一种保健因素，只能保证员工不发牢骚，将工作积极性维持在一个基准水平上。但它是无法让员工满意，从而高热情地投入工作的。 想要大幅提升积极性，还得从成就感、认可、工作的吸引力这些激励因素着手。也就是我们平时常挂在嘴边的“内在动机”或“内驱力”。 对于孩子，也是一样。 物质奖励有一定的促进作用，有时可以让孩子动起来，做家务、写作业、练琴，但可能无法唤起他内心对事情的认可和投入。 想要孩子真正、真心投入到某件事情上，还得从激发他的“内驱力”入手，从“要我做”转变为“我要做”。 我们可以试着这样做： 为孩子设立中等难度的目标 想要孩子获得成就感，最重要的是帮助他设立一个合理的目标。在给学生上管理学课时，经常会提到一个概念“先进可达性”。 这个目标既不能唾手可得，又不能遥不可及，需要通过一定的努力才可以完成。 强烈建议爸妈们使用这个原则，为孩子设立中等难度的目标。 因为，这样做既可以让孩子从小就树立一种勇于接受挑战、奋力实现自己目标的态度，又不会因为目标过于困难而挫伤他的积极性。 让孩子获得成长型的认可 斯坦福教授Carol Dweck在TED演讲中说，作为父母，我们需要学会明智地夸奖孩子。 不再表扬他的天赋和智商，不给孩子贴标签，而是夸奖他积极投入的过程：
这样成长型的鼓励，能够让孩子感受到充分的胜任感，激发的他的潜力，让他相信自己拥有变得更好的力量。 阅读积极上进的书 曾经看到过一个很有意思的研究：
解读其中的因果关系，我们就会发现： 儿童读物中包含越多积极向上、鼓励孩子追求成功的内容，若干年后，越多的孩子会成长为具有强烈成就需要的成年人，进而推动了国民经济的发展。 这又回归到我一直信服的观点，读什么样的书，成为什么样的人。 想要激发孩子的上进心，就多给他读一些励志的传记故事，让他始终热血沸腾、斗志满满。 我的偶像，20世纪最伟大的管理学家-Peter ·Drucker 中等奖励促进最佳表现 杜克和卡梅隆大学发现了一个很有意思的现象：激励是有临界点的，过高过低都会影响最终的表现。 这其实就是心理学上的耶克斯-多德森定律。 奖励水平和任务表现的关系是一个倒U型曲线，中等强度的奖励水平最有利于任务的完成。
所以，即使在某些适合物质奖励的情境下，运用的尺度一定要适宜。 把奖励的标准定太高，只能是“好心办坏事”，达不到预想的效果。 最后，敲黑板给大家画下重点： ▪ 物质奖励只对机械性的体力活儿有效，对认知性的脑力劳动不起作用； ▪ 物质奖励并非越高越好，到达某一临界点后，再高的奖励只会起反作用； ▪ 物质奖励再有效，也只是一种外力，我们还是需要从根本上激发孩子的内驱力：
说了这么多，就是想告诉大家，在娃的成长过程中，我们既要敢用、善用物质奖励，更要注重孩子内驱力的培养。 参考文献： 1.Dan Ariely, Large Stakes and Big Mistakes. Review of Economic Studies . 2009. 等 川妈说说 这里，给大家讲讲罗杰·罗尔斯的故事吧。 罗杰·罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长。 他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里的孩子成年后很少有人获得较体面的职业，罗杰·罗尔斯是个例外。在他就任州长的记者招待会上，罗尔斯对自己的奋斗史只字不提，他提起了一个大家非常陌生的名字——皮尔·保罗。 皮尔·保罗是罗尔斯的小学老师，他在1961年被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代，皮尔·保罗走进大沙头诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事：旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。 当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗对他说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”罗尔斯大吃一惊，长这么大只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为5吨重的小船的船长。这一次，皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约州的州长！他记住了这句话，并且相信了它。 从那天起，“成为纽约州的州长”成了他人生道路上的一面旗帜。 他的衣服不再沾满泥土，说话不再夹杂污言秽语，他成了班主席。在以后的40多年里，他没有一天不按州长的身份要求自己，51岁那年，罗尔斯真的成了州长。 标星 置顶小板牙 精彩内容不再错过 朋友们抱怨说 经常找不到我们 连公号的姐妹们也说 微信又双叒叕改版了 都不找不到小板牙了 别急 按照下面步骤加个“星标” 就不会错过我们的文章 和活动发布啦~ 谢谢亲们 |
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