 作者： 王海燕 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的充分发展 教师在教学中应平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施打骂、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。 一 “平等对待学生”是师德的基本要求 尊重每一个学生，精心造就每一位学生的未来。了解学生的年龄特点，了解他们的行为表现，了解社会和家庭环境给他们带来的影响，了解学生的性格和兴趣爱好，有的放矢地进行教育，切不可偏爱、歧视。 防止过激行为，融洽师生关系。教师都希望自己的学生懂事听话、知情达理。实际上确有一些学生不思进取，甚至调皮捣蛋，无理取闹。遇到这样的情况，一方面要严格要求学生，另一方面要耐心教育学生。力戒简单粗暴，防止语言过激，更不可体罚或变相体罚学生。教育学生，促进学生均衡发展，创造了良好的条件。 营造民主管理的氛围，让学生成为主人。学生才是班级的主人。随着时代的发展、社会的进步，学生的民主意识日益增强，每一个学生都渴望受到重视，他们往往爱表现自己，希望成为班级的主角。因此，我们在班级管理的过程中，尽可能多地使全班学生参与班级管理，使每个学生都有主人翁意识，既调动了学生的积极性，又充分发扬了民主，维持了良好的班级秩序。 二“关注学生的个性差异”是平等对待学生的关键。 世界之所以精彩，就因为世界上的万物都存在着差异性和多样性。学生群体由于知识能力、道德水平、性格以及家庭背景等不同，也存在着差异性和丰富性。教师必须关注学生的个性差异，要适应学生的差异，尊重学生的差异，运用学生的差异。要把学生的差异作为一种资源来开发，实施因材施教，使不同的学生都能在原有的基础上得到不同的发展。 三 “因材施教”是教育教学的有效措施。 没有因材施教， 平等对待学生、关注学生的个性差异都将成为一句空话。因材施教，有利于扬长避短，有利于促进学生的健康发展。要做到因材施教，就必须先关注学生各方面特点，教育教学中既要把精力放在面向全体学生上，又要善于兼顾个别学生，要针对学生的个性特点，提出不同的要求，分别设计不同个性特点学生获得发展的方案。 四 “促进学生的充分发展”是教育的目的所在 “教育的基本功能是使个人获得发展”，素质教育要求面向全体学生，促进学生生动、活泼、主动发展，其目的不是消灭差异，而是承认个体差异基础上鼓励个性的发展。面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展。 http://hnsqpx./article/browse/19731.jspx |
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