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教材分析 语文园地三安排了六个板块的内容。 “识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。 “字词句运用”由两部分组成:第一部分，同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这样的句式说话。 “写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一些玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。 “展示台”呈现了积累词句的三个角度:有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。 “日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作神态，表现了天真的童趣。我爱阅读安排了王二小一文，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。 学情分析 通过一学年的学习，学生们已经初步掌握了归类、总结的方法。本单元内容丰富，学生自主识字的习惯养成较好，学生在识字、阅读的过程中积累词汇的习惯还没有养成；对于写话的基本要求掌握不扎实，希望通过本单元的学习，将基本要求掌握扎实。注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。 教学目标 1.认识“弹、钢、琴”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点， 2.正确辨析“园、圆”等4组同音字；学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。 3.先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。 4.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。 5.指导学生诵读古诗，熟读成诵。理解诗中童趣、童真，想象诗的意境。 6.在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。 教学重难点 1.会认11个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。 2.能将自己要表达的内容写出来。 3.积累新词、名言和古诗。 突破措施 集中识字，多种方式识字。将学生带入情景，先说后写。 教学准备 制作生字卡，多媒体课件。 课时安排： 三课时 第一课时 课时目标 1.认识“弹、钢、琴”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点， 2.正确辨析“园、圆”等4组同音字；学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。 3.先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。 教学过程 一、识字加油站 1.谈话导入：你的特长是什么?你平时最喜欢玩什么游戏？ 2.借助拼音读词语，小组交流：是否发现这几组词的共同点。 3.师范读，生注意听老师读音。 4.小组交流认记生字的方法，互相检查字音读得是否准确。 5.全班交流：你还知道哪些有关这方面的词语？ 二、字词句运用 1.比一比，填一填。 （1）观察发现每组字的特点。 （2）用正确的字填空，小组比赛谁填得又快又准，并说出词语的含义。 2.读一读，想一想，用加点的词语说句子。 （1）自由朗读课本上的句子，小组表演体会加点词的含义。 （2）学生自由交流哪些情况下可以使用“一边……一边……”。 （3）开火车说句子。 三、写话 1.玩具导入，激情激趣。 （1）展示玩具。 （2）明确学习要求： ①有条理地仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容用作介绍；②先用一句话总写自己的玩具是怎样的（可爱、有趣、漂亮等）；然后围绕总起句写清楚、具体。 2.指导积累，范文引路。 老师给同学们介绍一个娃娃。（出示范文） 3.感受实物，自由练说。 （1）同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具，就把你的玩具介绍给大家，和大家一起分享吧。 （2）指名说。引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法等有条理地介绍自己的玩具。 （3）指名介绍自己的玩具。同桌互说，指名上台说。 （4）指名评价其他人介绍的玩具的内容。 4.指导写话，表达真情。 第二课时 课时目标 1.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。 2.指导学生诵读古诗，熟读成诵。理解诗中童趣、童真，想象诗的意境。 3.在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。 教学过程 一、展示台 1.激趣谈话，导入新课。 你知道哪些有关自然的词语？ 2.展示词语，指名朗读，引导学生观察词语的特点。 3.展示四字词语，说说它们描写的是什么季节？师解释四字词语意思。 4.指名学生读名言，并给出其他关于“书”的名言，引导学生了解书籍的作用。 二、日积月累 1.交流收集的表现童真童趣的诗。 2.交流初读。 （1）出示古诗，指名读，评议，正音，再指名读。 （2）读诗要读出古诗特有的节奏，指名划节奏，自由读，指名读，齐读。 3.探究共进。 （1）教师逐句讲解诗意，学生想象、体会。 （2）分两人小组，模仿古诗描绘的场景。 （3）全班交流、评议。 4.课后延伸。 （1）师再补充表现童真童趣的诗。 （2）背诵《小儿垂钓》。 三、我爱阅读 1.歌曲导入，深入感受。 （1）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。 （2）学生感受歌曲意境，体会敌人的凶残和王二小的勇敢。 2.想想说说。 （1）学生把课文读通，谈谈对小英雄王二小的认识。 （2）课件出示图片，想想如果是你，你会怎样做？ （3）教师指正引导，大家评论。 （4）你还知道哪些像王二小这样的小英雄？ 3.拓展延伸，抒发情感。 （1）创造性复述课文。(加入王二小的语言、行动和内心活动) （2）阅读抗日小英雄的故事或观看有关影片。 （3）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。 板书设计 园 圆 只 支 进 近 带 戴
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