 ——柴洁心访谈录 采写－本刊记者 孙骊君 柴洁心，曾从事24年中学教育，后进入家庭教育领域，创办《家庭教育报》，专业从事家庭教育研究与推广。参与《中国德育大全（家庭教育部分）》《家庭教育百事通》《请你讲给孩子听》等书的编写；主编了《藏起一半的爱》《小学生成功家教实例》《柴大姐家教热线》等书。为了普及家庭教育知识，提高家庭教育质量，她深入家庭，走近孩子，在全国各地做大型讲座千余场。退休后被多家媒体和中央级青少年、妇女工作研究单位聘为顾问、专家报告团成员。 父母课堂：前两天跟一位朋友聊天，她的孩子即将升入小学一年级。她的孩子开蒙很早，按理说，上学没有一点问题。但她自己说，她比孩子还要紧张，不知道应该做些什么，才能让孩子在新的学习生活中顺顺当当。 柴洁心：很多家长都非常注重对孩子的早期智力开发，也舍得花费时间、精力陪读，所以孩子在知识的衔接上并不吃力。但是我想告诉家长的是，与其把关注点放在具体知识的指导上，比如“你那个拼音写对了没有”“你这个字是不是多一撇少一捺”，不如放在孩子良好学习习惯的培养上。如果有了良好的学习习惯，等孩子进入中学阶段以后，就会顺利一些。而这个良好习惯不是说出来的，是训练出来的。 父母课堂：您能不能具体说说，怎么培养孩子良好的学习习惯？ 柴洁心：在这个问题上，我觉得小学低年级的家长尤其要下点工夫，付出一点智慧。就拿小孩子的一个通病——磨蹭来说吧。家长往往又气又急，又催又骂，却不见丝毫成效。我想告诉家长朋友，小学低年级孩子生理上有这样一个特点，就是精力集中的时间只有15分钟左右。时间过长，他就会疲倦、厌烦，就会消磨这“非常没有意思”“枯燥的”学习时间。我们会发现孩子用什么用得最快？橡皮。都干什么了？玩了。他觉得学习没劲的时候，又不敢离开座位，怕妈妈不高兴，不让自己看动画片。怎么办呢？他就会在自己座位上打发这漫长的时间。最让孩子感兴趣的就是橡皮，用小刀把橡皮一个角一个角地割掉，他觉得其乐无穷。而家长大多不了解这个年龄段孩子的生理极限，结果任由孩子把时间白白浪费了。 我们家就有一个现成的例子。我的小孙子上了一年级以后，老师让写日记。他每天一进家就耷拉着脑袋，然后就问：“今天写什么啊？”他爸爸妈妈就耐心地启发他：“你们班上有没有什么有趣的事情可以写啊？”“没有。”“今天老师有没有表扬哪个同学啊？”“没有。”“有没有谁出什么问题，被老师批评了？”“没有。”爸爸妈妈只好跟孩子一起凑出一件事。好不容易开始写了，没一会儿他就开始喊：“妈，‘成功’的‘成’怎么写啊？”“‘成功’的‘功’怎么写啊？”结果常常是写一篇很短的日记，他要用上50多分钟的时间。 父母课堂：您说的情况还真是挺常见的，那后来怎么办了呢？ 柴洁心：怎么办？给孩子一个时间概念，让他懂得珍惜时间。我们就训练他做作业既讲究质量，又讲究速度的好习惯。我们对孩子说：“写完作业到入睡之前的这段时间归你。”我跟他爸妈商量好，在接孩子回来的路上，一路走一路跟他沟通，启发他谈谈身边特别有趣的事情。一二年级的小孩子会说很多的东西。比如，他会跟你说：“今天我们班同学特有意思，一个大胖子下课跟小瘦子打闹，结果把小瘦子给坐屁股底下了。”他觉得这个很有趣，那日记就写这个嘛，不要用成年人的思维来替代孩子的思维。回家来，孩子说“我要写日记”，这时家长就开始计时。孩子做作业时，还要有一个家长坐在旁边给他一点帮助，比如告诉他不会写的字怎么写，毕竟是小孩子，会写的字还很少。我们只给孩子这么一点帮助，他就很顺利、很快地把这两行字的日记写完了。日记完成以后，让他拿笔点着，自己读出声音来，看看通顺不通顺。这是帮他养成写完作业自己检查的习惯。 在这儿我也想顺便说一句，家长千万不能成为孩子的拐棍。从一年级开始，如果孩子写什么都让你检查，书包都得你收拾，将来你就会发现一个问题：孩子对自己不负责任。这些小孩子常常是作业成绩良好，考试成绩就不佳了。为什么呢？因为你给他检查惯了，他自己不会检查。所以，从一入学开始，你就要让他养成自己的事情自己做的好习惯。 父母课堂：我很想知道，用了这种办法以后，您的小孙子写一篇日记大概用多长时间？ 柴洁心：我们给他看了，他写完再检查好，一般是20分钟。然后他就会问：“剩余时间归我吗？”我们说：“那当然了。”“那我能看动画片吗？”我们说可以。然后我们帮他选择一个好的动画片，陪他一起看，边看边聊聊天。这不光是帮孩子过滤掉一些负面的东西，也是为了与他情感交流，一家人在这段时间里都很享受。 父母课堂：让孩子有一点甜头可尝，使他知道剩余时间就是他的；只有不马马虎虎、磨磨蹭蹭，才有剩余的时间去看动画片。这法子真好！相信他从此以后都会抓紧时间，因为他已经知道这是值得的。 柴洁心：是这样的。不单是写作业这一件事，还有许多小事都需要家长动动脑子，训练孩子的时间概念，比如说起床。我发现孩子上了学以后，家长说得最多的一句话就是“快点”：“快点起床，要不又该迟到了”“快点穿衣裳”“快点吃饭”。这种催促其实没有意义。用一种什么办法更好呢？我画了一个很简单的表格，上面是“我叫快兔子”，下面是“我叫慢蜗牛”。这个表格，1～3年级的孩子都可以用。你问问孩子：“喜欢当慢蜗牛吗？”孩子大都会说“不喜欢”，那他就会加快速度。对一、二年级的小孩子，用表格来形成习惯是非常好的办法。我们给孩子规定好：“只要爸爸、妈妈早晨起来准备出发了，你一切准备就绪，你就可以得一只快兔子；晚上八点你按时躺在床上，又可以得一只快兔子。做不到这两点，你就是慢蜗牛了。得了五个慢蜗牛，就要抹掉一只快兔子。如果表格里面都填满了快兔子，我们可以满足你一个心愿。”这样训练差不多三个月的时间，孩子起床、睡觉就根本不用操心了。只要叫他一声，自己就起来了，穿衣服可快了。不过我在这儿想提醒家长，刚才讲的“剩余时间归你”和训练孩子起床、睡觉这些习惯的养成，一定要持之以恒，不能半途而废。如果家长没有恒心就先别做。你半途而废，孩子就会慢慢摸到爸爸妈妈的脾气：“爸爸妈妈都是三天的热乎气儿，过去就完了，我忍三天也就拉倒了。”若是这样，等孩子到了四年级的时候，你就会觉得他一身的毛病了。那时候再想要纠正，重新培养良好的习惯，可就更不容易了。 父母课堂：培养好习惯，宜早不宜迟，并且还需要家长多动脑子、多想办法。谢谢您接受我们的采访！ http://blog.sina.com.cn/s/blog_757ee1a50101dq8q.html
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