 来源:新浪网 [家长:]王教授你好，我有一个问题，孩子学习比较被动，自控能力差，爱浪费时间，习惯于在老师和家长的监督下学习，如何培养孩子进行自主学习能力和意愿，谢谢！ [王教授:]这位家长也说出了一个比较普遍的事情，很多家长苦于这个问题，为此在学校旁边租房子、监督孩子，包括大学里面也有。我想这位家长你首先要理解一下孩子，理解以后就可以接纳，将心比心，假如我是他。其实孩子完全让他主动不一定能够做到，有时候他管不住自己，玩一下，打打球，唱唱歌，都是很自然，如果咱们家长真的把这个作为一个问题了，咱们把根据您的这个情况，您的孩子主要是学习习惯的问题，不良习惯，自控能力太差，动被，必须在别人的监督之下学习，其中也包含学习动机，学习欲望的不是很强。给您的办法是，我想首先要找原因，每个孩子原因不一样，有的孩子学习目的不明确，也的学习基础差，有的学习方法不对头，有的对某些科目不感兴趣，有的心理问题，同学关系、师生关系等等，分析一下孩子不专心的原因在什么地方？在这个中间，像您的孩子不专心学习、被动学习，肯定经常有学习过程中中断的情况，比如说他拖了很长时间，晚上应该11点完成任务，1点还没完成，中断，看他中断的过程中干什么？写什么？玩什么？吃点什么？喝点什么？还是找借口上厕所？或者心中想着崇拜的什么星。中断学习，然后我想给您题几条一般化的建议，让孩子经常不懂的时候及时提问，不懂的和同学研究也一样，或者认真的分析他经常学习过程中成败的原因，一次考试、一次作业不好的原因是什么，接着是不是这样子，你是一位母亲，你们家里经常和孩子接触的是妈妈还是爸爸？ [家长:]妈妈。 [王教授:]你的孩子是男孩还是女孩？ [家长:]男孩。 [王教授:]这样不管自己，缺乏一个男人的自觉感和自觉性，您适当的让出一下，让爸爸出场一下？让男子汉和男子汉对话，这样会增加责任心；还有是不是改变一下父母自己家庭教育的教养方式，教育方式怎么样是不是也有问题，过分的呵护，随时随地爸爸妈妈做决定，自己没有作主权，是不是有父母把自己的想法转嫁到孩子身上？有这样的基础性建议，咱们今天回去以后，和孩子一起考虑问题，先来把他的被动学习的现象先列出来，把那些行为列出清单，第一个办法列清单，先让他列，不够的你列，双方经过讨论认定这个清单，和孩子定一个计划，有一种心理治疗的方法就自我疗法，这个计划让问题一个一个地解决，一周之内解决。遇到难题不做的问题，不知道您的孩子有没有？第一周先解决这个问题，解决的时候用什么办法，在计划里写上，如果做到了，怎么奖励，做不到怎么惩罚？您或者是他爸爸，同学班组长作为监督人在这个计划上签字、盖章，一个一个慢慢改正这些问题。 [主持人:]现在这个讲座正在进行网络直播，网友非常关注，提了不少问题。工作人员递上来三个问题，代表网友问一个问题，他说我是一个高二的学生，我想问一考试的时候应该兴奋起来还是平静下来？如果兴奋更好，我就早上喝咖啡，如果平静，我就是喝牛奶。 [王教授:]这个问的非常好，青少年时代本来就是一个充满矛盾的时代，他们内心的心目中无论是对客观世界和主观世界有好多好多的矛盾，包括每个孩子都是强烈的在内心痛苦的渴望解决几个问题，我是谁？从哪里来？我是一个什么样的人，我为什么是这样的人，我的理想在哪里？如何改善自我？这位问题恰恰在青少年的时期出现的。那要兴奋还是要抑制呢，我的回答就是该兴奋要兴奋，该抑制要抑制。什么时候该喝咖啡就喝咖啡，在白天比较复杂的时候需要兴奋，休息的时候需要抑制，睡眠的时候要喝点牛奶，加点糖，所有的同学，活动和别人不一样，强度不一样，灵活性不一样，在学习过程中根据自己的高级神经活动类型的特点，有人叫生物钟的特点，不完全是这样，不管怎么样，根据自己的学习过程中神经系统活动的提高，哪一段时间学习效率高，抓紧时间，把时间充分利用起来，把自己尽可能想办法激活一下。 [主持人:]一个小时根本不能满足大家的需求，时间的关系，必须告一段落，再次用热烈的生掌声感谢王教授。有请学生代表为王教授献花。 [张英伟:]敬聘王淑兰教授为心理专家讲坛活动主讲专家。 [主持人:]我想全国的这些讲座可能真的也许不能满足不了全国青少您的需求地跟多的提供一种方式，一种沟通的方法，我想可能更多的需要生活中老师、同学、家长对学生的和风细雨的渗透，以及同学们自我的建设，让同学们能够加大健康快乐的成长。 [主持人:]本次讲座到此结束，再次感谢大家。 [家长:]王教授你好，我有一个问题，孩子学习比较被动，自控能力差，爱浪费时间，习惯于在老师和家长的监督下学习，如何培养孩子进行自主学习能力和意愿，谢谢！ [王教授:]这位家长也说出了一个比较普遍的事情，很多家长苦于这个问题，为此在学校旁边租房子、监督孩子，包括大学里面也有。我想这位家长你首先要理解一下孩子，理解以后就可以接纳，将心比心，假如我是他。其实孩子完全让他主动不一定能够做到，有时候他管不住自己，玩一下，打打球，唱唱歌，都是很自然，如果咱们家长真的把这个作为一个问题了，咱们把根据您的这个情况，您的孩子主要是学习习惯的问题，不良习惯，自控能力太差，动被，必须在别人的监督之下学习，其中也包含学习动机，学习欲望的不是很强。给您的办法是，我想首先要找原因，每个孩子原因不一样，有的孩子学习目的不明确，也的学习基础差，有的学习方法不对头，有的对某些科目不感兴趣，有的心理问题，同学关系、师生关系等等，分析一下孩子不专心的原因在什么地方？在这个中间，像您的孩子不专心学习、被动学习，肯定经常有学习过程中中断的情况，比如说他拖了很长时间，晚上应该11点完成任务，1点还没完成，中断，看他中断的过程中干什么？写什么？玩什么？吃点什么？喝点什么？还是找借口上厕所？或者心中想着崇拜的什么星。中断学习，然后我想给您题几条一般化的建议，让孩子经常不懂的时候及时提问，不懂的和同学研究也一样，或者认真的分析他经常学习过程中成败的原因，一次考试、一次作业不好的原因是什么，接着是不是这样子，你是一位母亲，你们家里经常和孩子接触的是妈妈还是爸爸？ [家长:]妈妈。 [王教授:]你的孩子是男孩还是女孩？ [家长:]男孩。 [王教授:]这样不管自己，缺乏一个男人的自觉感和自觉性，您适当的让出一下，让爸爸出场一下？让男子汉和男子汉对话，这样会增加责任心；还有是不是改变一下父母自己家庭教育的教养方式，教育方式怎么样是不是也有问题，过分的呵护，随时随地爸爸妈妈做决定，自己没有作主权，是不是有父母把自己的想法转嫁到孩子身上？有这样的基础性建议，咱们今天回去以后，和孩子一起考虑问题，先来把他的被动学习的现象先列出来，把那些行为列出清单，第一个办法列清单，先让他列，不够的你列，双方经过讨论认定这个清单，和孩子定一个计划，有一种心理治疗的方法就自我疗法，这个计划让问题一个一个地解决，一周之内解决。遇到难题不做的问题，不知道您的孩子有没有？第一周先解决这个问题，解决的时候用什么办法，在计划里写上，如果做到了，怎么奖励，做不到怎么惩罚？您或者是他爸爸，同学班组长作为监督人在这个计划上签字、盖章，一个一个慢慢改正这些问题。 [主持人:]现在这个讲座正在进行网络直播，网友非常关注，提了不少问题。工作人员递上来三个问题，代表网友问一个问题，他说我是一个高二的学生，我想问一考试的时候应该兴奋起来还是平静下来？如果兴奋更好，我就早上喝咖啡，如果平静，我就是喝牛奶。 [王教授:]这个问的非常好，青少年时代本来就是一个充满矛盾的时代，他们内心的心目中无论是对客观世界和主观世界有好多好多的矛盾，包括每个孩子都是强烈的在内心痛苦的渴望解决几个问题，我是谁？从哪里来？我是一个什么样的人，我为什么是这样的人，我的理想在哪里？如何改善自我？这位问题恰恰在青少年的时期出现的。那要兴奋还是要抑制呢，我的回答就是该兴奋要兴奋，该抑制要抑制。什么时候该喝咖啡就喝咖啡，在白天比较复杂的时候需要兴奋，休息的时候需要抑制，睡眠的时候要喝点牛奶，加点糖，所有的同学，活动和别人不一样，强度不一样，灵活性不一样，在学习过程中根据自己的高级神经活动类型的特点，有人叫生物钟的特点，不完全是这样，不管怎么样，根据自己的学习过程中神经系统活动的提高，哪一段时间学习效率高，抓紧时间，把时间充分利用起来，把自己尽可能想办法激活一下。 [主持人:]一个小时根本不能满足大家的需求，时间的关系，必须告一段落，再次用热烈的生掌声感谢王教授。有请学生代表为王教授献花。 [张英伟:]敬聘王淑兰教授为心理专家讲坛活动主讲专家。 [主持人:]我想全国的这些讲座可能真的也许不能满足不了全国青少您的需求地跟多的提供一种方式，一种沟通的方法，我想可能更多的需要生活中老师、同学、家长对学生的和风细雨的渗透，以及同学们自我的建设，让同学们能够加大健康快乐的成长。 [主持人:]本次讲座到此结束，再次感谢大家。 http://www./edu/jtjy/200705/41393.html
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