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香港東木国际教育通过活泼生动、丰富多彩的多元化感统训练、认知训练、全脑思维训练及团体沙盘训练、魔法情商课堂来全面培养3-14岁孩子的学习能力（包括注意力，记忆力，感知觉发展，语言能力，思维能力，协调能力，情绪管理等）；同时通过自然教育营地塑造课程和无动力亲子研学营让孩子们和家长感受不同的教学氛围及学习体验，全方位培养具有未来社会竞争力的全球公民。 为什么康康在生活中容易畏难，而童童却更乐于挑战自己。在相同的情况下，为什么儿童的面对问题的差异如此大？ 毛毛在无法完成拼图时，会抱怨爸爸妈妈；康康在无法解决难题时，会生气砸东西；而凯凯遇到难题时，会孜孜不倦寻找解决方法。在相同的情况下，为什么儿童的反应差异如此大呢。 气质和性格是影响孩子面对问题和困难时的主要因素，但父母的教养风格也会影响儿童处理问题的情绪和动机。 鲍姆林德通过一项开创性的研究，调查了95个家庭的103名学龄前儿童，通过采用访谈、测验和家庭研究等三种方式，通过测量儿童是如何完成任务，从而定义了三种家庭教养风格，并以此为根据，描述了抚养儿童的典型行为模式：专制型，放任型和权威型。 专制型的父母强调控制和绝对的服从，他们希望孩子遵从一系列的行为准则，假如儿童违背他们，就是以专制且严厉的处罚，他们比其他类型的父母更加冷漠，更缺乏温暖，他们的孩子倾向于表现出不满，孤僻和多疑。 第二种类型是放任型，父母注重自我表达和自我调节，他们很少提出要求，尽量让孩子监控自己的活动，当他们觉得有必要制定规则时，会向孩子解释原因，他们与孩子共同决策，很少责罚孩子，他们温和，不专制，不苛责，甚至放纵，他们的孩子在学龄前是最不成熟：自我控制，自我控制和探索能力都是最低的。 第三种是权威型的父母，注重孩子的个性，同时也会对孩子施加社会性的限制，他们有信心管理孩子的行为，也尊重孩子的决定，兴趣，想法和个性，他们关心和接受孩子，但也要求儿童品行端正，坚持既定的标准和规则。他们会解释制定标准的理由，并鼓励亲子间的语言交流，这类孩子的安全感强烈，因为他们知道父母对自己的爱和期望，拥有权威型父母的儿童，在学前期比较独立、自我掌控和自主，探索性和满意度也是最高。 迈克和马丁，增加了第四种风格，忽略型（或非卷入型），这对父母有时由于压力或沮丧的原因，只关注自己的需要。忽略型父母的教养方式，与个体在童年期和青少年时期的多种行为失调相关。 为什么权威型的教养方式能提高儿童的社会能力？ 这可能是因为权威型父母所设定的期望，灵活多变，标准比较切实可行。通过设立明确依据的规范，他们让孩子明白他的期望。 而在独裁型的家庭中，儿童被严格控制，往往无法独立作出选择。在放任型的家庭中，儿童接受很少的引导，以至于他们无法肯定自己的行为是否正确。这种方式可能影响学习动机。 另一项研究也表明，成绩最好的五年级学生的父母是权威型家长，这些儿童有很强的求知欲，热爱学习，他们喜欢挑战并乐于解，并乐于自己解决问题。 专制型的父母在孩子做作业时陪读，对孩子密切监督，依靠外在动机激励孩子，这类孩子往往学习成绩比较差，而放任型的父母不关注，也不在乎自己孩子的在校表现，孩子的学习成绩也同样比较低。 所以，做一名权威型的家长对孩子的自主性、自主探索和良好的学业成绩影响最大。 如果是孩子自己的事情，则是由孩子自己做主，如果是集体或家庭的事情，则是由成人做决策。尊重孩子的决定、想法和个性，允许孩子对自己的行为、喜好做决定；但也要求孩子遵守一定的社会规则和社会规范，服从集体安排，有助于孩子养成良好的自主性和自主探索，培养良好的内部动机。 |
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