在重复阅读中培养孩子的“细嚼慢咽”

文：雪宁

编辑：常春藤亲子营（cctqinziying）

女儿把两本400多页的书递给我：“妈妈，你可以读读这两本书，真的很好看。”

看着贴着花花绿绿标签的书，我跟女儿说：“要读的书真多，这么厚的两本，我得读两个月吧。”

“不厚不厚，我已经至少读3遍了。好书就是一读再读，每次都有不同的感悟。”女儿说。

喜欢阅读的女儿有个习惯，就是遇到喜欢的书总是一读再读。在当下资讯泛滥且快速更新的社会，这种读书特质是值得培养和鼓励的。

因为重复是向下扎根的力量，借由重复阅读，不断深化她内心那些引发共鸣的观念，从而在她未来的人生中慢慢发酵。而且重复阅读也会细化文字在脑海中所转化出的图像，这样可以对作者所传递的讯息体会得更细腻。

这个习惯是在她很小的时候就开始慢慢建立的。女儿幼年的时候，我每天都给她讲一个睡前故事，而且会重复讲一段时间才给她换新的故事，不会一天换一个故事，或者一次讲很多个故事。

女儿在很小的时候其实非常喜欢重复听故事，因为这是固定的睡前仪式，每天都按照这样的规律和规则，她并不会闹着要不断换新故事。

女儿喜欢的绘本，我总是重复给她读，有时还会按照她的要求读三四遍。

对于孩子来说，无论是听故事，还是亲子共读绘本，都是阅读的伊始，而有规律、有耐心地重复讲或者重复读，更是在无形中培养了她阅读的耐心和专注力，培养了她“细嚼慢咽”的习惯，也让她获得了借此不断重复加深感悟的喜悦。

因为日复一日的重复，女儿居然能背得出故事中的每一个字，常常能跟着我一起讲。

其实，我重复的初衷并不是为了让她背诵，而是细化那些故事在她脑海中所呈现的图像和画面，而这个细化的过程是对阅读深层动力的培养，也是她将来对于世界抽象观念的深层理解能力的培养。

在重复中，可以产生更多更细的自我经验和感悟的连接，阅读最大的喜悦不就是在别人的故事中看到自我吗？如果阅读是架起一座通往自我认知的桥梁，那么重复阅读会让桥梁更稳固。

因为同样喜欢阅读，我和女儿的话题也常围绕着我们所读的书。

聊着聊着，女儿就会迫不及待地跑去房间，拿出一本她喜欢的书：“妈妈，我建议你也看看，真的不错。你看我和你一样贴了不少标签。”她翻到一个标签页：“你看，这句话写得多好。”

原本，我对当今流行的科幻小说并不感兴趣，但想到这是我与女儿连接的通道，还是很认真地拜读了她推荐的书。

每个时代都会有流行文学，我的那个时代流行金庸、三毛、琼瑶，而女儿的这个时代，有着属于她的文字。每一种文化都会为我们打开一扇窗，流行文化也一样。

每次我看完女儿推荐的书，就会和她一起讨论书中对于情感和人性的描写，从而也了解到女儿对于情感和人性的看法，同时，我们分享着彼此的感悟。

女儿经常会说：“妈妈，你觉得精彩的地方也可以贴标签啊。”

常常是我觉得精彩的内容，女儿也恰好贴了标签，这大概就是母女灵魂共振的地方。通过她贴的标签，我也在体会她的感受和体悟，这也是一种了解女儿的方式。

读书都是在读自我，而从女儿推荐的书中，我同时也在“读她”。对于青春期孩子，这也是一种非常好的沟通方式。

共同阅读也是架起亲子沟通和了解彼此的美好桥梁，而不仅仅是陪伴。

作者简介：雪宁，亲子教养专家、作家、词作家、第一代明星经纪人。推出“家文化”系列书籍、音乐专辑作品《爱和陪伴》《和孩子一起玩创意》《瑶谣摇—世界童谣改编辑》；“音乐大师课”艺术教育品牌第一二册教材总设计；歌词代表作《故乡的雪》《香港别来无恙》等，并与其父合著《流行歌词写作新概念》一书。