如何回答高中散文阅读的作用题？

回答高中语文阅读题，其实有一些套路。就像理科中的公式，只要掌握了，就能做出正确的答案。散文阅读之作用题就是这类的题目。它在高考阅读中出现频率很高，但难度偏低。只要掌握了基本的方法，厘清了基本术语，就能回答好这类问题。

散文阅读需要掌握的基本术语有下面一些:文章内容、文章结构、文章主旨、文章情感、文章线索、人物形象、艺术手法……其中有很多术语是要求小学、初中必须理解和掌握的。有的学生初中基础没有打牢，高中又没有认真听老师讲课。答问题的时候就堆砌术语，非驴非马，答非所问。

如果理解了术语，又读懂了文章，那么只需要再掌握答题方法就可以完美的回答作用题了。下面以最近一次考试的题目为例:

师道

许锋

　　给大学生上课，母亲起初是为我担忧的——站在那里，像一根葱，要讲出话才行哩。讲义就是我要讲的内容。讲的是国学。我反复读讲义，读了一个月。上课前一天，我在局促的客厅支了张桌子，上面放了一台电脑，手拿遥控笔，开讲。妻子和女儿，临时充当了我的学生。

　　我一拍“惊堂木”——天行健，君子以自强不息……

　　妻子和女儿没有笑，我先乐了。

　　再来。

　　“师也者，教之以事而喻诸德者也。”

　　从小学开始，我一直是插班生。父亲是个军人，漂泊不定。初二时，我转到老家甘肃的一所初中，班主任姓金，教语文。刚到一个陌生的环境，一个十二三岁的少年内心极度不安，父亲把我交给金老师，骑上车子一溜烟走了。我走进教室时，同学们几十双眼睛“歘”地扫过来，“打”得我一个激灵。金老师笑呵呵地对同学们说:“今天，我们班转来一个新同学，叫许锋，你们知道吗？他的作文写得可好了，同学们以后要多向他学习。”有了金老师这一番推荐，我忐忑的心渐渐平静，也感到了一缕温暖。

　　我从小立志要当作家。到了初中后，由于金老师的鼓励，决心更大，课余偷偷地写作，偷偷地投稿，但一篇都没有发表。急得不行，有一次，找来两个铅字，一个是“许”，一个是“锋”，蘸了黑墨水，把别人发表在报纸上的一篇作文，用刀片将人家的名字轻轻刮掉，印上自己的名字。我看着“变成”铅字的“许锋”，激动得像苍蝇似的到处乱窜。金老师看到报纸，兴奋异常，说:“上课的时候我给全班同学宣布一下。”

　　金老师走进教室时，我心里一凉——他手里没拿那张报纸。在讲课之前，他问同学们:“大家到学校读书，是为了什么？”

　　提高成绩、考上大学、建设祖国……回答五花八门。

　　金老师说:“孔子曰：‘人而无信，不知其可也。’知道这句话的意思吗？如果一个人不讲信用，那怎么可以？什么是信用，就是诚信，什么是诚信，就是说实话，一个人如果失去了诚信，就意味着失去了一切。所以，同学们到学校里来，学习是主要的，但做人更重要。不好好学做人，学习成绩好，将来更会危害社会。”金老师话题一转:“任何的学习与兴趣，都是循序渐进的过程，同学们要不骄不躁，只要努力，能吃苦，没有实现不了的目标。”

　　我不敢看金老师，脸上如一颗火球在滚，发烫，灼热。从此，金老师都没有再和我说过这件事。

　　前年，我去看金老师。他已退休，一见我，老远就喊：“大作家来了。”“大”字让我十分羞愧。

　　到大学，学什么呢？这个问题，我问过自己的学生，有的人说学技术。伍新木教授也问过我们同样的问题，有的人说学知识，有的人说学技术，有的人说学文凭。伍新木教授斩钉截铁，声如洪钟：“学文化，学情怀，学人文情怀！”老头儿站在讲台上，滔滔不绝，没有讲义，空着手，七十多岁高龄，两个多小时。伍新木教授是著名的经济学家，可是，他第一次课告诉我们的是该如何做人。

　　那次课，我始终处于激动之中；不知不觉攥紧拳头，捏了一手心的汗。

　　当我的学生告诉我到大学来是为了学习技术时，我说:“这是主要的，但更重要的是学习做人，学习人文情怀。”

　　我像伍新木教授一样激动：“同学们，

在大学学习应当葆有四大情怀。我的老师曾告诉我第一是人文情怀，这会让你们的心灵质朴与纯粹……”

　　同学们瞪着眼睛听着，几百人的大教室如雪霁的清晨一般寂静。

　　我感动得几乎要流泪，我知道，这正是文化的传承，生之所需，师之所授，俱来自于师道。（选自《人民日报》，有删改）

6.作者为什么要写对自己两位老师的回忆？请结合作品进行分析。（6分）

回答这个问题有几个方向需要思考:①写对老师的回忆，对文章的主旨有什么好处？②对塑造人物的形象有没有作用？③作者在写对两个老师回忆的时候有没有情感在里面？④对两位老师的回忆跟文章的前后有没有关联？⑤跟文章题目有没有关系？

如果思考了这些问题，那么答题就水到渠成了。

有许多同学都回答的很好，下面列出其中一个学生的答案: