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圣水中心校 文字，是书面表达的直观表现形式，可错别字的出现，却影响了意思的表达，给我们的学习和生活带来了许多的不便，为了降低我班学生错别字的出现率，我选择了“纠正错别字，夯实语文基础”作为我的研究课题。 一年的时间里，为了将课题研究落到实处，我带领学生作了大量的工作。 一、进行调研，了解错别字给我们生活带来的不便 生活当中随处都可以看见错别字，我要求学生自由组成调查小组，收集了解身边出现的错别字及错字带来的麻烦，学生进行了有效的实践调查，我们召开了“错字就在我身边”主题班会，学生们将在广告牌，小商店，及自己作业中的错别字进行了整理汇报，并讨论了这些错字给我们带来的不便，通过活动，学生充分认识到纠正错别字的重要。 二、研讨错别字出现原因，制定纠错计划 我们以小组为单位，将收集到得错别字进行了分类，研究了错别字出现的原因主要可分为：多一笔少一笔、形近字错误、同音字混乱、胡乱书写、部件错误等类型，了解错误原因后，有助于学生从以上几方面避免错别字。 凡事应有计划，同学们根据自己的情况，为自己制定了切实可行的纠正错别字计划。动员活动成功进行。 三、开始纠错研究 在教学工作中我主要从以下几方面开展课题研究活动 1、利用生字教学，区别字义，减少错别字。 五、六年级生字完全可以由学生自学完成，教师只要适当点拨即可。为了让学生更深刻的理解字义，正确使用生字，我仍将生字作为语文课的重点，除了读准字音外，更注重引导学生理解字义，其中一项是汇报同音字，采取以新带旧的形式，既学习了生字，又辨析了同音字，降低了同音字错误的可能性。 2、抓住作业，作文、听写时出现的错别字及时引导，认真区分。 3、要求人手一本字典，让查字典成为一种习惯，一种乐趣。 4、利用听写本，巩固强化生字 听写是巩固生字的一种有效形式，为了将错字情况记录下来，我让学生准备了专门的听写本，这样学生可以把每次的听写情况保留下来，并定期复习巩固，从而减少了错别字。 5、利用纠错本记录错别字，强化改正 我们有专门的错别字记录本，当作业，作文出现错别字的时候，将错别字记录在纠错本上，要记明错误原因，字音，并组词。定期开展交流活动，展示自己的听写本和纠错本，互相取长补短，引以为戒。 6、开展班会，交流自己在纠正错别字中取得的进步。 四、观察总结，调整课题研究方案。 在这一年的实验过程中，通过我们师生的共同努力，纠错活动已经初见成效，但仍存在许多问题，错别字虽然有所减少，但在一部分学生的作业中错字率仍然很高，今后我将不断反思总结，改进自己的方法，争取让课题研究取得更好的效果。
2018年9月 |
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