|
老师在总结中的第一句话就已深深打动了我，“时间总是在我们做事过程中转瞬即逝”。也让我想起读书会的电影课《和平战士》，反思自己是否活在当下？是否活给别人看伪装？是否还没有感受就已经过去了？面对孩子是否还有担忧焦虑和恐惧？就如老师所提到的孩子就像小苗一样每天都有不同，在不断的一点一点成长着自己。假如我们自己没有像小苗那样成长，依然存在担忧焦虑和纠结甚至恐惧，那充分证实我们没成长更没有看到真实的自己。当我们真正学会向内看的时候就会有觉察，当学会觉察的时候就会看到真实的自己，只有看到真实的自己就不会被那些负能量所阻碍。这个过程我想很多人都会经历，只是固定型和成长型思维的人看问题的角度以及所持心态不同结果也不同。例如新教育初期那些追随山长的人，他们很多人从认同到纠结再通过不断学习成长才会更加坚定。而那些反对者呢？一方面觉得山长的教育理念和方法好，另一方面面对自己旧有的心智模式没有学会内观不能成长，因此面对自己焦虑纠结时选择逃避甚至自满自大的去反对。即使现在新教育十几年的成果摆在眼前依然会质疑和反对。我们一路走来每个人都有自己的体会，我昨晚上和宋毅凯妈妈聊天的时候还提到，我当初没有学习也没有支持而让孩子在体制受了3年残害。当年宋毅凯准备入小学的时候她就决定和朋友在家带孩子不去体制，当时朋友老公极力反对甚至要离婚最终她们孩子去了体制，我们也没坚持。假如我当初尝试一下去了解一点点的新教育也许就是另一个结果。虽然现在已经走在新教育的路上，但途中也担忧过孩子是否需要成为精英？焦虑过是否有必要吃这样的苦头？怀疑过孩子的未来会怎样？也困惑过老师的教育方式、还有学堂的饮食习惯会不会影响孩子的身体健康等等，但随着不断学习开始慢慢成长（虽然很慢），当学会内观看向自己的时候就发现是自己障碍了自己。不是孩子的问题更不是老师的问题，而是自己的问题！好比老师的高度在山顶而我却在山脚下，我怎么能理解老师看到的风景呢？要想做到只能提高自己要么就彻底做个傻猫（大智若愚傻猫很难的，能做到境界就很高了）。当清晰自己要什么的时候就会很坚定也自然就会破除那些障碍！就像和平战士里丹一样，爬到山顶不是为了特别的风景而是旅途愉悦过程，丹再次回到运动场既不是为了证明自己有多了不起更不是为了一枚金牌而是为了面对一个更真实的自己。虽然我们不知道孩子是否能成为精英，但可以肯定的是一定会是一个有价值的、独一无二的自己。而我不再关心孩子的事，我也要努力做一个有价值的人，不枉费我自己的人生…感恩老师 L妈妈 看了十月份的月总，感受到刘灿老师的用心，也很赞同从心性上着手，看到孩子，引领孩子看到自己，步步引导为什么会出现这种情况，找到原因（面对的过程）；再找解决方法，从开始让孩子自己提出解决方法来分析，大部分的方法不是发自内心而是存在很多讨好家长老师的模式，从中让孩子看到自己的真实状态；最后让孩子明白只有活在当下，才可能收获真正的喜悦。从刘老师的细致深入的分析中，作为家长也学到很多，对孩子是这样，对成人也是同理。真正的影响孩子的还是家庭，作为父母首先意识到，做到才是对孩子最好的助力。面对真实的自己，接受自己的愚痴（接受孩子的状态，允许孩子用自己的节奏成长，往往家长心太急，反而影响孩子状态。在此反思自己，前两天见到孩子还给孩子鼓励让她更好呢，当时老公就说允许孩子的状态，只要跟着走就不会差），提升自己的能量值，和孩子同频进步，形成家庭进步的列车。 ★ 明志班2018年10月份月总 ★ 时间总是在我们做事过程中转瞬即逝，还没有感受到它，就已经过去了。孩子们从开学到现在已经有两个月的时间了，在不知不觉中孩子们都有很多的成长和变化。虽然他们身上还有很多有待成长的地方，但是我们更应该看到真实的孩子，他们在一点一点的不断的成长着自己，就像小苗一样，每天是不同的。在这一个月孩子又有怎样的成长呢？我们一起陪伴孩子经历他们的生命。 一、心的锤炼，成长 1、生命的价值 我们从出生到死亡，这一生的生命到底是用来做什么的？相信很多成人家长也很少去思考这样的问题，更无从想起和孩子探讨生命的价值。因此绝大部分人的生命用在了消磨生命，表面忙忙碌碌，内心没有目标没有追求。孩子也是同样的，当问到他们这样的问题的时候，孩子们一脸的迷茫，不知道自己为什么活在这个地球上，自己到底来做什么来了。他们只知道这个生命是用来享受舒服的，这也是我们家长给孩子的信念。虽然表面上家长都希望孩子成长，孩子很优秀，但当孩子真吃苦的时候父母的内心就开始不舍。孩子是天生的心理学高手，他清楚的知道父母的意思，所以非常配合父母，就真的成为了一个只是等着被照顾，享受的消费者。 基于这样的现状，组织孩子么讨论：如果你的一天就是你的一生，每天早晨起床就是你新的出生，每天睡觉就是你的死亡，那么这一天你会怎么过？你愿不愿意自己的一生（每一天）都一样重复的轮回，然后一辈子过完？ 对于这个讨论，孩子们的内心都有希望自己的人生与众不同过得精彩，也希望自己的生命是有价值的，但这时候只是孩子们的一个想法，并不知道怎样真正的让自己活出生命的质量。 顺着这样的思路，让孩子们看一看自己的一天，是否对自己的一天很满意，没有任何遗憾呢？这就让孩子们从高大的理论落到了自己的生活中。孩子们回顾自己的一天绝大部分认为自己没有尽力的活，自己实际上还可以做得更好；有两个孩子觉得自己的一天过得很好，没有遗憾。这两个孩子是什么状况呢？他们的一天只是一个开心的玩，但是并不知道玩是为什么，也不知道自己这一天的目标是什么，无明的玩，属于还没有长大的孩子。再深入的问一句你的一生每天都这样开心的玩下去是不是可以接受，孩子的内心是清楚的，这并不是他真正要的生活。如果把我们的一生看作是一天的话，我们这一生稀里糊涂的就过完了，然后再重新来过，照着这个逻辑我们玩的人间游戏玩了上千年上万年都不为过，现在还在玩，想一想是不是很恐怖呢。 大部分孩子真正的开始审视自己的一天，虽然做了很多事，也运动也学习，但是好像并没有什么进步，只是按部就班的做。为什么会这样呢？继续引导孩子们，用运动来分析：为什么去做运动，比如跑步等？孩子们说，为了锻炼自己。这都是表面的观点。（因为真正为自己而做的事情内心是喜悦的，是持之以恒的，但是孩子们的状态是波动的，是受外在的影响很大。）那么真正的动机是什么？继续引导孩子们思考。去深入发现运动的原因有几个： 1、被迫去做，完不成目标会挨罚； 2、为了完成目标而做，要这个进步的结果； 3、为了得到老师的肯定和表扬去做； 4、为了让父母高兴而做； 5、为了快点做完，快点完成后干什么，不知道。 无论是什么样的动机，我们仔细的体验，这都是外在的追求，就算孩子达到了也只是短暂的喜悦，过后内心依然是缺失的。然后一方面就会用更加高的要求来要求自己，看似是至上，实际上是内心的焦虑。另一方面，内心没有动力，就开始下滑不努力了。这就是孩子在为别人而活他的生命，这样的孩子内心是无力的，他会活的痛苦。 那么如何找到自己内心真正的喜悦？接下来和孩子们一起总结，明天的跑步如何做？我们不是为了别人而做，不是为了完成目标而做，而是体验在完成目标的过程中，自己的动作是不是又轻盈一些，腿是不是抬起来，迈的步子是大还是小，是不是按照太极跑的方式去运动，脚掌是不是落在地上，胳膊是否前后摆动等。这是在做什么呢？是引导孩子关注到运动本身，集中精力，活在当下。 第二天总结的时候，再次问到孩子们今天的这一生哪个小时活的很精彩，很喜悦？孩子们都说，我今天早晨跑步的时候和下午室内锻炼的时候。为什么呢？我今天的跑步破了自己的记录了，我们只是想着跑步的动作什么样，结果跑的更快了。这时候的孩子内心真的充满了喜悦，在这一个小时的生命是有质量的活着，没有虚度。还有下午室内锻炼，很专注的练习，虽然出了很多汗，但是特别轻松。这都是孩子们自己的体悟。身体累并快乐着。这样的快乐喜悦是持久的，是进入到身体每个细胞里面的。孩子们在这一刻体验到什么是生命的价值，生命的精彩，什么是不留遗憾，只要你尽全力而做，无论结果如何都是对自己满意的。 2、真诚的心 一个人要想真正的进步，愿意为自己而负责，那么他一定是真诚的。在我们的校训中，诚敬恕是核心。一个没有诚敬心的孩子是无法教出来的。学堂孩子身上都有很多装和迎合家长和老师的模式存在。在上一个月就开始破除孩子们的这样的模式：装一个好孩子的形象，不会表达真实的自己。 在这个月，真诚依然贯穿在平时的引导和教学中。让孩子看到真实的自己实际上是个会伪装的“小骗子”。为了让父母开心，报喜不报忧；为了得到老师的表扬装得很努力。实际上背地里会做违反规则的事，一没有人督促了就会放纵自己。所以孩子的能量都消耗在自己的内战中，不能很好的提升自己。绝大部分孩子都是这样的模式，这是我们作为父母需要认真反省的地方。当孩子报喜不报忧的时候，不是孩子出问题了，一定是家长哪里做错了。 为了让孩子的心打开，内心合一，好的优点是自己，自己认为不好的地方也是自己，坦诚的面对自己的不足，才能看到进步的地方。通过电影《岗仁波齐》的解读让孩子们看到什么是一个真实的人。 做错事情了，真诚的去面对，去承担会得到大家的原谅和尊重。比如影片中的屠夫，因为杀牛太多，内心感到不安和害怕，因此他选择去朝圣来洗刷自己的罪恶感。当他这样选择的时候很多人都肯定他的行为和做法。过去他要靠酒的麻醉才能让自己的心暂时舒服一点，这是典型的低级人逃避内心痛苦的方式。现在他在朝圣的过程中戒掉了酒，这是需要勇气和内心强大的力量。因此我们发自内心的敬佩这样的人。人做错事情不可怕，可怕的是做错事情不敢承认不敢承担，自己的内心会一直折磨自己。因此坦诚的去面对自己的过错，或者是不足，这是获得勇气的开始。 做事踏实诚恳，没有中国式的小聪明，让人心生敬佩。影片中的人在朝圣过程中一路磕长头磕过去，路上人们非常的自觉，不需要督促和提醒，都很认真的去做这样的事情。对比孩子们的身上真的缺少这样的踏实，总是会想着怎样轻松一点，舒服一点怎样做。 孩子们自己总结这一天的生命有遗憾的地方的时候，讲在外边做运动踢腿的时候，有两个同学没有踢好，然后大家就停下来给他们两个提建议，他们觉得自己好像在浪费时间。孩子们现在已经有一些觉知了。也带着孩子们深入的分析，为什么会觉得浪费时间呢？孩子们说实际上我们可以做得更好的。那为什么会停下来给他们提建议呢？难道提建议不好吗？孩子们自己也发现，实际上是自己也的累了，想休息，就借着提建议的机会休息了很长时间。老实说，那你们应该感谢这两位同学，如果不是他们踢的不够好，你们怎么会有休息的时候呢。孩子们笑，总觉得有不对劲的地方。这就是中国式的小聪明，表面是为你好，但是总感觉不舒服。实际上是为自己偷懒找一个高大上的借口。 孩子们说真的是这样的。当他们看到自己的模式后有些孩子会有意识的改变，当然真正的从内心改变这是一个长期的熏陶和浸泡的过程。现在借助这个影片也让孩子们看到一个踏实诚恳的人的榜样，一个长头也不会少磕，磕到什么地方做个标记，再开始的时候就从这个标记开始，推了多少路的车，还要走回去从推车的地方继续磕长头。 孩子们看到影片中的榜样对照自己就发现自己的小聪明时时处处都是，也看到了自己踏实不下来的原因，没有目标，不知道为什么而做。 3、能量的提升取决于你的心念 孩子虽然知道要让自己的生命活的有价值，也有愿心要改正自己身上的问题，但是真正要做的时候是不舒服的，是需要力量的。 面对自己曾经的错误要承认他需要勇气，面对自己的不足接受批评建议需要一颗开放的心，也需要勇气，具有勇气是人走向提升的开始。（具体参考霍金斯能量图）孩子们现在都处于害怕面对错误，害怕面对不足，装着自己很优秀，很能干的样子。实际上他的内心是脆弱的，是需要力量的。而造成这样结果的原因就是父母，因为父母的期待，要求，控制，评判等从中剥夺了孩子的能量，让他们无法面对自己的错误。因为一旦承认就会招来一顿打骂、指责；或者父母很能干都替孩子做了，孩子也一样内心无力。作为父母是孩子力量的源泉，我们要给予孩子面对困难和挫折的支持，这个支持就是给他勇气和力量。没有人一生是在风平浪静没有任何挫折中度过的，既然我们知道这个道理，那就让孩子提前具备面对困难的能力。要想具备这样的能力，不是把孩子保护起来，而是让孩子去面对。只有面对了他才能从中获得力量，困难也就不存在了。 在给孩子们讲能量课的时候，首先让孩子明白人体的能量是怎么回事，霍金斯能量表很清晰的为我们展示出一个人的状态，经过深入的分析孩子们发现自己处在100左右的能量状态，在上下波动。200以下属于负能量，在负能量的时候自己做什么事情一般都是错的，因为负能量会吸引负能量，因此这时候最好少动脑筋，少出主意，此时敬师很重要，按照老师引导的方向走，会不断的提升自己，当自己的能量提升之后这时候也就有了为自己负责的能力，就可以选择自己想要做的事情。这一点也完全适应成人。那么如何提升自己的能量呢？这是孩子们最关心的问题。要想提升自己的能量就必须拥有200勇气，而要有勇气就需要从平时的一点一滴的小事中去锻炼成长自己。比如早晨带领大练太极的时候，孩子们都不敢主动去做，结合这件小事，帮助孩子们发现自己内心的胆小，怯弱；在深入的看是因为自己怕犯错，犯错后会被同学笑，会没面子所以放弃带领大家练习的机会。孩子们看到自己爱面子胆小模式后，让他们每个人自己说20遍我是胆小鬼，然后接着说，一直说到孩子们自己都笑了，觉得也没什么可胆小、可怕的。结果就是接下来每天的锻炼孩子们开始抢着去带领大家练习了。（慎重模仿，小心给孩子植入胆小的信念。）当孩子们开始愿意主动带领练习的时候他的勇气就增加了一点。同样，找老师英语过关，有时候孩子们不敢找老师，但是一旦他迈出这一步发现找老师检查英语也没什么难的，他的勇气又增加一点，就是这样鼓励孩子们面对自己的错误，鼓励他们勇敢的尝试，他们的能量就开始提升，但是这些都是不稳定的，如果父母也一样能量提升上来和孩子能够很好的匹配，孩子的成长就会如虎添翼，反之就是一种牵绊和障碍。 哈弗大学的十一张能量图是提升自己很好的参照。孩子对勇气有了切身的体验，结合十一张能量图和他们的生活中的小事一张一张的解读，孩子们很容易理解这些内容，在具体落实到生活中就需要时时刻刻检视自己的行为。在每天总结的时候会针对其中的一点来反省自身。 4、到底如何锤炼孩子的心性 孩子心性成长和提升的根本在家庭，学堂是一个助手的角色。在学堂是如何做的呢，除了对孩子心理上的引导，比如前面价值观的引导，优秀品质的渗透；还有行为上的锻炼。在十月份刚开始的半个月孩子们在地里干活，实际上是通过身体的劳动从而锤炼他的内心。要想把地里的活做好，需要身体有力量，更需要内心的臣服。这一点和家长们已经够通过，就不再详细的说明。结果是孩子表面看不出什么变化，但是内在的气质的确变了，具体表现在做事比原来认真踏实，杂七杂八的念头少很多，内心也敞开了一些。 通过PK的方式让孩子们有上进意识。在学习上分组进行PK；通过摔跤对抗练习，直接面对失败再站起来。争取为别人服务的机会，需要自己努力去做完成目标才可以参加分享会为大家服务。 二、能力的锻炼 前期的心理行为引导好了，孩子在实际的行为中就会产生相应的变化，他们学习的动力，运动能力都在增强。
1、英语学习 每个孩子的基础程度不同，第一个月孩子们的学习进度很慢，一个星期学一两集的内容，但是这个月孩子们开始了开挂的状态，开始了大量输入的模式，专注度和效率都提升很多。进度快的同学，新概念1已经进行第二遍的连背课文，小乌龟全部学完，开始新概念2的学习；中等程度的同学朵拉，suppy why ，zippy and me跟读完毕；基础程度的同学神奇英语、巴迪童谣、sight word已经学习完毕。 接下来程度好的同学在大量输入的同时，开始电影配音，其他同学继续大量的英语输入。
2、运动能力的提升 跑步可以专注于跑步的过程，结果自然的就呈现出来。室内运动孩子们的能力也在稳步提升。运动是孩子身体健康学习能力提升的基础，因此任何时候运动都是必须的，不管天气如何。孩子之所以可以保持持续的运动，环境很重要，伙伴很重要，因为有这样的一群伙伴，他们就运动的热情和积极性就会一直保持。 每天早晨6公里跑步他们都超越了自己前期的记录，有了新的突破。 在摔跤方面孩子们最开始有不情愿，不想摔，怕疼，被摔倒失败等各种情绪都有，现在在面临摔跤的时候心态上有很多的变化，抵触和退缩的心里少很多，有往前冲，敢于挑战的心了。
3、做事能力的锻炼 目前在学堂孩子们的做事机会现在并不太多，每天的卫生，内务是其中重要的一项常规能力训练。现在在这一方面孩子们变的有序，效率高了很多。尽管还是有很多做事能力的不足，但是我们要看到孩子的进步和成长，由原来的马虎不认真，糊弄，到现在认真去做，就是一个很大的变化。当我们看到孩子的变化的时候，每天都是欣喜的。 这个月今日新教育石家庄读书会举行分享会，也借助这次机会给孩子们创造一个服务他人的机会，这样的机会是需要自己努力争取，愿意去做才行，孩子们为了得到这样的机会，每天很用心的完成自己的目标，在完成目标后，大家进行评选，前五名同学跟着一起到会场现场收拾卫生，帮助卖书，整理等，也奖励被选上的孩子听了两次电影课，《v字仇杀队》《和平勇士》。这两次电影课也让孩子们的内心有很多的触动和提升。
4、课余活动 这个月孩子们在地里烤红薯，每天有两名同学用柴火烧开水，到野外开辟探索新道路，每人照顾带领一名小同学到外边摘酸枣，像个孩子一样去玩土，因为现在正在施工，挖出来的土非常多，孩子们自己发明各种跳跃，滑梯等各种玩法。
三、泰国游学
泰国游学这是在上半年就给孩子们规划的学习内容。为什么选择这样的方式呢？一是因为孩子们在学堂进行各种训练相对来说都比较踏实，认真，那么出了学堂的环境在生活中也一样才能使学以致用。第二，孩子们上的主题课，听的道理很多。以后我们的孩子是一个国际化的人，但是对于很多没有出去过的孩子这些都是一种想象，没有亲自的体验，因此在学堂沉淀一年，用一个月的时间带他们亲自体验不同的国家，对他们的心胸格局都会有一定的帮助。因此本学期泰国游学就成了我们的一个学习内容之一。孩子们为了得到这样的游学机会，他们现在很珍惜自己的努力，都很用心的按照自己的目标在前进。我们也相信这次的游学会带给孩子们一个非常的体验，帮助他们提升和成长自己是一个很大的助力。
四、孩子合一的力量
最近这段时间，在帮助孩子认识自己的内心，觉察自己行动的真正动机，当孩子们看到后发现自己并不想要这样的结果，因此在行动上开始变化，做事积极主动。最重要的是他们在做事的过程中专注起来了，这时候孩子是很充实喜悦的，这是合一带来的力量。这样的状态孩子们不是一直都能保持，毕竟过去的习性有很多。尽管如此，每次看到孩子们都是发自内心的喜悦，因为微小的一点成长都是孩子在用心的努力，还有什么不满足的呢？
本次的月总在教学形式分享上少一些，更多的是这段时间对孩子用心的去看到他们，看到真实的他们。如果本次月总能够对家长有所启发，去认识真正的孩子本身，而不是我们有色眼镜下的孩子的时候，父母和孩子之间的爱就开始流动起来了。 祝福每一个家庭幸福安康！ |
|
|
