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课堂教学过程，是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中，不仅要组织学生的智力活动，完成接受和储存信息的任务，而且充分调动学生的情商因素，使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃，这样就可以高效率地进行课堂教学。 可是在教学工作中，我们常常会看到一些教师与学生之间出现情绪对立的现象。导致师生情感态度对立的原因很多，有的是因为有学生犯了错误时， 老师不问青红皂白，一味求全责备，严肃处理，甚至出现“一人生病，全班吃药” “一人犯错，全班受罚”的现象。试想一下当大多数没有犯错的学生无端地受到老师批评的时候，他们难道不会对老师产生怨恨不满的心理吗？有的则是因为老师喜怒无常，带着情绪进课堂，老师心情不好的时候，把学生当成出气筒，稍微看学生不顺眼就乱批、乱罚学生，从而造成学生对老师的不满情绪。有的教师对对待学生没有做到一视同仁，处理问题不公正。成绩好的孩子犯了错，老师轻描淡写，大事化小，小事化无，而成绩差的孩子有了缺点，老师却大肆批评，导致这些学生心理失衡，从而对老师产生对立的情绪。 总之，在教育教学中，教师对学生晓之以理、动之以情、循循善诱、导之以行是消除师生对立情绪的重要举措，教师热爱、尊重、信任学生，对学生真挚的爱，积极的鼓励，会心的微笑，殷切的期望，都会从心理上激励学生产生参与学习的情感，从而使课堂教学更加高效。
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