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1.引导学生自主学习生字。 2.创设情景,帮助学生在自读中感悟“江南”“采莲”的意思,体会荷塘的美景和采莲的快乐。 多媒体课件,生字卡片。 一 谜语导入,激发兴趣 1.猜猜看,老师画的是什么?(简笔画,一条河) 2.你们知道我国的第一大河叫什么吗?(长江) 二 创设情景,引出课文题目 1.出示生字卡片“江南”,谁来读读这个词? 2.你怎么记住这个词?你知道江南在哪儿吗? 3.江南指长江以南的地区。江南大部分地区是水乡。(出示照片)瞧,这是一条清清的小河,河上有一座弯弯的小桥,河里有各式各样的小船,河的两岸还有一座座古老的建筑。夏天,如果你乘船来这里,就会看到这样迷人的景色。 三 自学课文 1.自读课文,用笔圈出生字,把不懂的问题标记出来。 2.同桌互读,读准字音。 四 检查汇报 1.指名读诗歌。 2.纠正读音,评议。 五 入情入境,感悟诗句 1.学习第一句。 (1)演示“莲叶何田田”的画面。你看到了什么,能用完整的话说一说吗? (2)认一认“莲蓬”“莲子”这两个词。瞧,美丽的荷花里还藏着一个个莲蓬呢!莲蓬里结了一粒粒莲子。 (3)你能把刚才我们说的用书上的一句话说说吗?(第一句)集体读。 (4)你怎么理解“田田”?(多)夏天到了,那么多的荷叶,你挨着我,我挤着你,多美呀! (5)你怎么理解“采”?(用手摘就是采) 2.学习第二、三句。 (1)课件演示“采莲”“鱼戏叶间”的画面。多美的景色呀,快看,水中有什么? (2)小鱼在做什么?(小鱼游来游去好像在做游戏) (3)诗人用了五个“戏”字来描写鱼儿畅游,体会这样写的妙处。 (4)你感觉小鱼玩得怎样?(很开心) 3.学习生字“可”“东”“西”。 (1)你如何记住“江南可采莲”的“可”字? 第一笔为横,最后一笔为竖钩,里面半包着一个“口”,即为“可”,“可以”的“可”。 (2)“鱼戏莲叶东”的“东”如何记?你还在哪儿见过“东”? (3)“鱼戏莲叶西”的“西”如何记?你有什么好的方法记住? 4.读全诗,整体感悟。 (1)自由读,再一次感受江南的美。 (2)指名读,齐读。 六 小结 《江南》这首古诗,写了江南水乡的人们采莲蓬的情景。我们在读的过程中,要体会这种意境,感受到采莲带来的快乐。 |
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