背单词禁忌:千万别死背拼写 千万别死背单词的拼写,那样跟死背电话号码没有差别,谁也背不下成千上万的电话号码,同样谁也背不下成千上万个由26个字母组成的电话号码(即英语)。 英语是拼音文字,记住英语单词的最正确方法、也是最简单方法、最可靠方法就是记住单词的发音。其他的方法都不是根本方法,记住的单词都会被忘记。 学习英语的好习惯1.尽量多地听录音。这是最有效、最便宜的学习方法。听得越多,语感就越好,发音就越好。反复听简单但有趣的短句,学生会不自觉地模仿发音(和小孩会模仿广告词一样)。小学生听觉非常敏锐,是辨音能力培养的最佳时期,初中生也不错,如果到高中都不训练辨音能力,大学以后亡羊补牢所花时间会加多倍。 2.养成一种好的习惯:善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的三分钟、五分钟,比如洗脸、游戏、运动时,用来听英语。一旦有了这个习惯,一天将变成两天,甚至三天。 3.课前预习策略: 加强单词记忆的牢固性。教材每课单词量很不平衡,有的一课多达20-30个生词,如此多的生词单靠课堂45分钟根本解决不了。如果预习时读熟了,效果就大不一样了。 4.课后复习策略: (1)采用不看课本,逐句播放录音,在纸上或脑中进行默写的方式,来检查对本课内容的掌握程度。。 (2)背单词不要孤立的背,一定要融合到句子中去,和单词的用法同时掌握。每个模块都有一些不易记住的难词, 专门用一个小本子,把这些词总结在一起,配上例句,经常看看、读读,效果很好。 好的英语是“读”出来的学习英语的确要做适当练习。但我认为,归根结底,好的英语是“读”出来的,不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的,因为使用者依托的是“语感”;“做”出来的英语往往流于生硬,因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。 阅读英语应当轻松愉快,也可以轻松愉快。要做到这一点,阅读材料的选择是首要的。也就是说,要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料,有丰富图片可以帮助理解,生词量少,这样可以最大程度保持阅读的兴趣。 英语考试得高分的学生,普遍在教材以外涉猎了课外读物。各种英文分级绘本,特别是带录音可以边看边听的,是非常好的选择。比如幼儿可以读苏斯博士系列,小学生、初中生可以听体验阅读系列、牛津树系列等,逐步扩大词汇量,提高理解力,培养语感。 流利的英语不可能一蹴而就 1、发音的模仿是从精听模仿开始的其实我们的母语学习就能很清楚的反映出这个规律。任何一个土生土长的中国人或是美国人,他们的地道的发音,第一句话“ 爸爸,妈妈 ” 又何尝不是反复的听了上千遍,又模仿了上千遍才变得这样地道的呢? 2、帮你真正纠正自己发音的永远是你自己 经常有同学找到老师要求老师帮助纠正发音,老师读过之后,同学会似懂非懂的点点头,当时好像是懂了,在老师的指导下发声,有时会有一两次发音对了,但是回去之后,发现感觉又回到了开始。其实靠听老师读几次是远远不够的,我们要反复的听,复读机应该是我们练习发音最好的老师,录音的发音往往比老师还要地道,当然最重要的是它永远都会非常热心,不知疲倦的重复的念给你听。 3、理解英语习得过程中的缄默期 第二语言习得告诉我们,要积累足够的输入,才会脱口而出。典型的是去美国、加拿大的中国儿童,通常在送幼儿园或学校半年到一年之内,突然有一天开口说出比较流利的英语,这个时候孩子已经听了至少350个小时的英语,阅读了20本绘画书了。可以期待孩子现在就模仿发音,朗读课本,但是对于流利表达,家长和老师们一定要有耐心,等孩子的输入积累到一定量以后,会自然发生。 4、尽可能直观感受发音的含义 直观感受发音的含义,运用得当,即使对于大龄学生,也可以取得第二语言习得的超级学习效果。比如边做动作边听对应的动词,看着实物或图片听对应的名词,看着容易理解的绘本听音频(教材的趋势也是绘图越来越多),都是为了让学生尽可能直观地感受发音的含义。直观感受最大的好处是发音和含义直接联系起来,不需要在脑子里面用汉语再翻译一遍,是英语思维培养的第一步,是流利表达的根本基础。 新概念英语学习方法答疑 何其莘,北京外国语大学副校长,博士生导师,《新概念英语》作者之一。 一、我不知道我是不是该从第一册学起,你说我完全不会吧,我也会点,你说我会吧,我又觉得自己还真不行!拿出第一册录音,别看书,听一遍,看自己反应得过来吗?听到的话能不能不想中文就明白?让你说,你能随口说出来吗?如果不能,那就证明你的基础还不是很牢固。正好利用第一册来巩固基础。千万不要看着书听录音,这样你就会认为你哪里都明白,哪里都听得懂,但是一合上书,就会感到什么也听不懂了,心里就没有了底。 二、每天学多少合适? 刚开始,每天不要过多的记忆,有5-6句话足以,多了什么也记不住。科学的说法是一天记忆8句话,我们还是不要那么标准了,少点好。最好能把学到的组成简单的对话,这样一问一答自己都可以练习口语了。不要去考虑进度,不要去想:“唉呦,这得猴年马月我才能学会呀?”,当你对英语有了感觉后,速度是突飞猛进的。 三、辨音问题和词汇问题要分开 其实只要认真精听2个小时的内容,辨音就可以完全过关。很多人 不理解,毕竟2个小时的内容是有限的,单词量、句子量都是有限的,怎么可能只听2个小时内容就能够过辨音关呢?所谓听2个小时内容过辨音关,不是说听了这2个小时内容后,你听什么都听得懂了,而是指录音中的发音、语调、弱读、连音、省略等等,经过针对2个小时内容的精听训练(约需要听40-60小时),来培养你的语感,使你再去听其它的内容时,没有感觉上的障碍,剩下的无非就是单词不会了。 在辨音练习时,反复地听,听不清的,不要太勉强自己,做好记号,回头再听。在熟悉发音后跟着复述。复述时,尽量模仿接近,可以先复述难单词,然后复述词组,然后再复述整句。速度从慢到快。 不少学生在做辨音练习的时候,复述和录音的差异一直很大。因为他们是对着录音文字,用自己以往的发音方式朗读文字(不是模仿发音),辨音和发音当然原地踏步。 如果复述的不错,但是单词不知道意思,可以等辨音训练完成后查书,但这就不是辨音问题了,是单词问题。辨音问题和单词问题一定要分开。 认真学完新概念一就应该达到这种辨音过关的境界了,是很有成就感的!这个时候即使遇到听不懂的句子,也能够准确发出没听懂的单词,可以根据发音查单词或者问老师了,学英语就和学中文一样了;也可以开始通过大量课外读物甚至看英文电影、电视剧来快速补充词汇了,进步就会飞快了。 二语习得英语学习法(供学习方法研究者参考) 二语习得理论及实践认为,按照二语习得的方法掌握外语,把外语当做条件反射培养而不是语言知识学习,经过400个小时训练,美国人就能够熟练运用德语,经过600个小时训练,亚洲人就能够熟练运用英语。这正是二战中美国快速培养会说德语的士兵的方法,也是贝利兹辅导各国总统说外语的方法。 二语习得将语言学习过程分为多个阶段,前三个阶段最关键,包括:1. 早期(Early Stage)或初始理解期(Pre-production/Comprehension Stage)。 |
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