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钱桂林
从2015年秋季起，赤壁市正扬小学做了一次挑战性尝试：对小学课程优化，一、二年级不开数学课，学生从三年级起上数学课，用4年时间学完6年制小学数学内容。这场教育实验的倡导者是75岁的正扬小学校长吴震球。实验进行了3年多。首批实验班的孩子在前不久的三年级期末统考时，数学平均分比普通班高11.5分；语文平均分高15.3分。在其他方面，实验班的学生也表现得更优秀。（11月30日荆楚网） 在中国传统教育观念的影响下，不少家长在教育问题上都认为不能让孩子输在起跑线上，更何况还是“大数据”的学科——数学呢？曾几何时，“学好数理化，走遍天下都不怕”，而数学更是数理化中的“大哥大”。数学在各学科中的重要性不言而喻，从小学一年级开始，数学便成为教学内容了，这是“规定动作”。不过，数学的高度逻辑性和抽象性，自然让不少孩子望“数学”兴叹。 赤壁市正扬小学做了一次挑战性尝试：对小学课程优化，一、二年级不开数学课，学生从三年级起上数学课，用4年时间学完6年制小学数学内容。应该说，这是极具挑战性的教育实验，不仅要挑战人们的传统观念，也要挑战国家课程设置。要知道，国家课程设置中要求各学校要开齐上足各类课程，数学课可是明文规定必须从一年级起就开设的呀！在依法治教的今天，置国家课程设置的相关文件政策于不顾，的确需要很大的“吃螃蟹”之勇气。 但赤壁市正扬小学敢于去吃“戳嘴”的“螃蟹”，实验的倡导者正扬小学校长吴震球吃得津津有味。“试吃”的结果是令人欢欣鼓舞的：实验进行了3年多，首批实验班的孩子在前不久的三年级期末统考时，数学平均分比普通班高11.5分；语文平均分高15.3分。在其他方面，实验班的学生也表现得更优秀。该校举行的“词语听写大赛”“默写竞赛”“迎十九大主题朗诵会”等活动中，实验班学生的获奖率、高分率都高于普通班。 “不看广告看疗效”，赤壁市正扬小学在数学课开设上的实验是相当成功的。其实，教育需要改革，需要敢为人先的教育者。教育有其自身规律，违背教育规律，不仅会妨碍教育的可持续发展，而且会影响甚至伤害到受教育者。一段时期以来，一些地方的教育改革不可谓不多，但不少以惨淡收场而结束。何故？乃一些教育专家或教育人浮躁和功利所致，他们从自身的角度去发起教育实验，学生（有时也包括任教者）成了可怜的“小白鼠”， 教育实验，一定要出于公心和公道，一定要在不违背教育规律的前提下进行。反观赤壁市正扬小学的做法，实验者充分考虑到学生的认知心理、数学的学科特点，故而将数学课推迟到三年级才去开设，而将腾出来的时间用于学习语文、音乐、美术等学科。等学生的认知心理相对较为成熟了，再去让学生学习数学，自然会事半功倍。同时，还让学生的素质教育有了一个质的提升。 赤壁市正扬小学的这场教育实验很有价值，也很值得探索。教育不能刻板、呆板，教育需要创造、创新，只要对学生发展、教育发展、社会发展有利于的教育实验，尽管放开手脚的去“摸着石头过河”。
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