很多同学和家长都对这样一个问题感到比较困惑：
上课听懂了，课后作业会做了，但是一遇到考试就不会了，这究竟是怎么回事呢？
一位有着十年教学经验的老师是这么回答的：
这个问题，本质是由于上课和考试逻辑根本不同造成的。
以数学举例，老师们上课时常见的套路是这样的：
先讲解一下知识点，比如某个定理或者公式；
再讲解一下书本上的例题；
然后再讲几个相似题目或者总结一下重点、关键步骤；
最后布置课后作业。
课后学生复习或者是写作业的逻辑基本上是这样的：
从听懂老师上课所讲的内容，到完成课后对应的练习题，对于大部分认真努力的学生来说都不是难事。
既然如此，那么为什么考试中还会出现那么多不会的题目呢？这就是因为考试的逻辑不同。
日常布置作业，都是围绕当天或者最近学到的知识点。这其实就等于告诉学生，今天布置的作业都是可以用这些新学到的知识解答的。
而考试时，则会缺乏这一已知条件，不会有人告诉你这道题应该用哪些知识点来解答。
而且考试所考察的知识点的深度和广度与平时上课所讲、课后习题所涉及的范围都是不一样的。
在广度上，课后习题考察的是这一节课或者几节课所讲述知识点的掌握程度。而考试所考察的是这一学期或者一学年，甚至是三年或者更长时间所掌握的知识点内容。
在深度上，考试时更强调知识点之间的交叉、融会贯通与灵活运用的能力。
因此，我们不难发现，其实考试不会，
最基础的原因就是
知识点记得不牢以及综合运用能力不足。
那么如何解决这些问题呢？
学习的时间越长、知识点积累的越多，越容易遗忘、混淆。抵抗遗忘，最好的办法就是反复记忆。可以给自己制定一个复习计划，比如按照“1天-3天-7天”这样的节奏，利用碎片时间进行复习。
同时也要注意阶段性的总结，比如按照单元章节将知识点进行横向纵向的归纳与总结。
仅仅是强行记忆，不仅容易遗忘，也不容易深入综合运用。因此需要把知识点融入到具体的题目或者情景中去理解记忆。
比如英语单词，单个记忆单词不仅繁琐而且容易遗忘，如果把多个单词融入到句子或者文章中记忆，就会好记很多。
再比如物理定理，如果能将物理定理转化为日常生活中见到的现象，就更加容易记忆和理解。
不少同学在做几何题时，常常不知道如何添加辅助线，这就是典型的上课逻辑而非考试逻辑。
上课逻辑是，今天讲的辅助线是做垂直，那么所有的题目都是做垂直线。
正确的逻辑是什么？这道题要证两条线段相等，那么立即问自己：证明两条线段相等有什么方法？
尝试去做一题多解，扩散自己的思路，不要仅限于今天所学的知识。
考试题是对知识点综合运用的测试，尤其是历年的中高考真题及模拟题。市面上也有不少参考书籍会将历年题目按照不同章节知识点进行划分。
平常也可以多尝试练习这些题目。不少中高考得高分的学生，都会将历年的真题做上多遍。
这一方面能帮助自己巩固新学的知识点并融会贯通；另一方面早点接触真题，也能早点熟悉出题者的思路。
