才子之笔 学者之文 ——谈《说“木叶”》的说理艺术

才子之笔    学者之文

——谈《说“木叶”》的说理艺术

陈鹏录

（陕西省渭南中学  陕西  渭南  714000）

[摘要]《说“木叶”》共7个自然段，第1自然段，摆出现象，引起话题。第2自然段，针对摆出的现象，提出问题。第3—6自然段，解答问题。第7自然段，总结全文。文章以“木叶”为载体，探讨了中国古典诗歌语言中暗示性问题，行文思路清晰，论证逻辑严密，表现出很高超的说理艺术。

[关键词]《说“木叶”》；行文思路；说理艺术

“才子之笔，学者之文”的《说“木叶”》入选人教版《语文·必修5》第三单元。文章以“木叶”为载体，探讨了中国古典诗歌语言中暗示性问题，行文思路清晰，论证逻辑严密，表现出很高超的说理艺术。本文拟就《说“木叶”》的说理艺术做以探讨分析。

文章第1自然段扣题，通过引用有关“木叶”的四句诗，摆出了中国古典诗歌中一种常见现象——从屈原的《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。

第2自然段紧接第1自然段，说明“木叶”的字面意思就是“树叶”后，提出了一个问题：既然“木叶”的字面意思是“树叶”，但为何中国古典诗歌很少见用“树叶”？以这个问题为出发点，作者通过引用含有“树”的诗句，说明中国古典诗歌里“树”很常见，再次质问：“为什么单单‘树叶’就不常见了呢？”在二次质问后，作者引用有关“叶”诗句，说明中国古典诗歌里，一般遇到“树叶”的时候都简称为“叶”。此处，作者故意荡开一笔写道：“这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故”，但紧接着就否定了这一观点说：“可是一遇到‘木叶’的时候”，情况就显然不同起来，诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过‘木叶’来写出流传人口的名句”，在否定这一观点的过程中，作者通过再次援引有关“木叶”的诗句，进行了第三次质问：“诗人大量使用‘木叶’而为什么从来就无人过问‘树叶’呢？”最后作者援引杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”提出了第二个问题——本来用“落叶”更为明白，为什么作者要放弃“木叶”之“叶”而大胆地使用容易引起误解的“落木”呢？可见，作者在第二自然段集中提出了两个问题：一是，既然“木叶”的字面意思是“树叶”，中国古典诗歌里有用“树”的，有用“叶”的，有大量使用“木叶”的，但为何就是没有使用“树叶”的？二是，“木叶”在经过诗人们熟用后发展为“落木”，这其中的原因是什么呢？

第3自然段，作者明确指出：“从‘木叶’发展到‘落木’，‘木叶’与‘树叶’，‘落木’与‘落叶’的区别，关键在‘木’这个字。”那么“木”怎么就会有这种魔力呢？“木”怎么就会使诗人大量选用“木叶”而不用“树叶”？怎么促使“木叶”发展到“落木”？其背后的秘密是什么呢？作者在第4、5、6自然段揭示了其背后的秘密和其神秘的面纱。

第4自然段，作者将“高树”和“高木”放在相关诗句中，通过比较二者的不同，得出了“木”使诗人大量选用“木叶”而不用“树叶”、促使“木叶”发展到“落木”的第一个秘密：“‘木’比‘树’显得更单纯，它本身就含有一个落叶的因素”，即“木”的第一个艺术特征。

那么，“木”为什么具有这个艺术特征呢？文章第5自然段对此作了详细阐述。原来是诗歌语言的暗示性使得“木”本身含有一个落叶的因素。“木”的概念意义是“树”，但其概念意义后面的“影子”，即联想意义是类似“木头”“木料”和“木板”等木质的、疏朗的形象，“叶”因此被排斥在外，所以“木”就有了落叶的因素。在解释清楚“木”具有落叶因素的原因之后，作者又运用诗歌语言的暗示性原理解释了“为什么中国古典诗歌里很少见到‘树叶’这个词汇”的原因。原来，在中国古典诗歌里，“树”的概念意义后面的“影子”是“茂密的枝叶”和“密密层层浓阴”的形象；“叶”的联想意义也是“密密层层浓阴”的形象，二者之间有太多的一致，因此，“树叶”和“叶”在古典诗歌里的暗示性都一样，“‘树叶’不会比一个单纯的‘叶’子多带来一些什么”，它们们表意是一样的。因而，在遇到“树叶”时，诗人们自然而然就省略“树叶”为“叶”，而很少用“树叶”了。在此，作者回答了第2自然段提出的第一个问题——既然“木叶”的字面意思是“树叶”，但为何中国古典诗歌很少见用“树叶”？

学生绘制的《说“木叶”》思维导图

在解释清楚中国古典诗歌中很少用“树叶”的原因之后，作者就要解释中国古典诗歌中大量使用“木叶”的原因了。第6自然段，作者继续运用诗歌语言的暗示性原理阐释了“木”的第二个艺术特征——“‘木’不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了‘木’所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于‘木’ 呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着‘木’字的更为普遍的性格。”在“木”的这个艺术特征的左右和影响下，“‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。”这样一个“属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；一个典型的清秋性格”的形象，其生来就是用来抒写秋景、秋气和秋天里的离思和飘零之感的，在这一点上“饱含水分的繁密”的“落叶”不能和它比，带有“雨的”的“黄叶”也不能和它比。因此，古典诗歌中“木叶”一词高频出现。“至于‘落木’呢，则比‘木叶’还更显得空阔，它连‘叶’这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了”，这最适宜用来表现深秋的悲凉和垂暮之年的悲苦了，所以杜甫在《登高》中就大胆地使用了“落木”这一形象。在此，作者巧妙地回答了第2自然段提出的第二个问题——“木叶”在经过诗人们熟用后发展为“落木”的原因。

在回答了文章提出的两个问题后，作者在第7自然段对全文做了总结——概念意义上的相去无几，一字之差，到了艺术形象领域中，其联想意义（概念后面的影子）的差别几乎是天壤之别。

学生绘制的《说“木叶”》思维导图

通过上面的分析，我们可以清楚看出，文章第1自然段，摆出一个常见现象，引起全文的话题。第2自然段针对摆出的现象，提出两个问题。第3—6自然段逐一回答了这两个问题。第7自然段总结全文。第3—6自然段，在回答所提两个问题的过程中，阐释了诗歌语言的暗示性问题。全文思路清晰，论证严密，内在逻辑行强，说理艺术高超，却是一篇精妙的文艺评论，不愧是“才子之笔、学者之文”。