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昨天，我家孩子幼儿园开了一次大班的家长会，家长会的议题是“幼升小”问题。这个问题可是几乎所有的家长都在意的问题。所以，我们都很积极，基本上全勤参加。 在家长会上，有家长问了这样一个问题：要不要在幼儿园大班的时候给孩子教授知识，包括识字、拼音、20以内的加减法等等。尤其是识字，大家的意见比较冲突，一般分为两派。 赞成方认为：孩子应该在学前多认识一点字，因为虽然今年教育局规定“零起点”教学，但多年积累的教学经验，会让小学的老师会延续之前的教学方法。因此，他们在一些简单的知识点上，会教的很快。 如果孩子一点基础都没有，肯定跟不上大多数孩子。如此，很容易导致孩子对学习失去信心，对自己失去信心，从而不愿意学习。 更有家长现身说法，他家孩子今年刚上一年级，老师教授拼音就是一个月教完。对于一点没有基础的孩子，一个月掌握拼音真的太难了。再加上，现在的学校都非常重视阅读，每天晚上都要求孩子阅读半个小时。如果孩子一点基础都没有，那很可能在阅读上落后其他孩子。渐渐的，这些落后就会变为实实在在的分数，显示在孩子的考试卷上，再一次打击孩子的自信心。 反对方认为：绝对不能让孩子在幼儿园学习太多的知识，因为这样会导致孩子在上小学一年级的时候发现老师讲的东西都是自己知道的，从而养成不认真听讲、课堂专注力不集中，甚至扰乱课堂纪律的坏习惯。 而且，反对方认为，没有一点基础的孩子上了一年级以后，刚开始可能会落后于那些有基础的学生，但到了三年级左右就会赶上来。 由于孩子没有基础，听课的时候就会更加专注，这样才能吸收老师所讲的知识。虽然课后会花费更多精力来进行学习，但对于孩子的成长是非常有利的。虽然一年级的考试成绩会落后于其他学生，但经过努力孩子肯定会追上的。 反对方认为，这个过程本身对建立孩子的勤奋认真有帮助。孩子经历了落后—努力—进步—超越的过程，会让孩子明白学习的真正意义。 家长会上，反对方和赞成方吵得不可开交，谁也说服不了谁。最后，我们只得将目光转向了园长，这位在幼儿园教育领域有着十几年经验的老园长。 园长并没有肯定哪一方的观点就是正确的，相反，她非常承认家长所罗列的这些证据都是对的，而且已经得到了验证。每年小学老师反馈回来的意见里，真的都包含了这两种观点的结果。但，她也给开出了药方。 首先，园长认为，作为家长应该有一个稳定的教育方法。我们先不管孩子的意见，但家长似乎就已经乱了。一个已经“乱”了的家长，又如何能在教育孩子的过程中保持淡定呢？如果一个家长今天听专家说“要给孩子认字”，就立马兴致勃勃教孩子；明天又听说“不要给孩子认字”，马上偃旗息鼓两个月。这样的教育方式，绝对不利于孩子的成长。 所以，园长建议，家长自己首先要确定一个自己能够坚持的教育方法。这个世界上，没有什么最准确的方法，适合自己孩子的，适合自己家庭的，就是最好的。 其次，园长认为，孩子是我们自己的，作为家长，对自己的孩子才是最了解的。孩子的脾性、性格都将决定他以后的成长之路。家长作为最了解孩子的人，自然懂得在教育孩子的过程，应该采用什么样的方法。 园长还举例说明，她亲戚家的孩子，今年上初中，性格非常活泼。这个孩子在幼儿园期间就被她的妈妈逼着学了不少字，因为孩子坐不住，经常挨批评，但有一搭没一搭的的，孩子在进入小学的时候，识字量大概一千多，数学能50以内加减法，拼音基本学完。上了小学后，确实非常轻松，家长每天陪着阅读半小时，考试也没有问题。 因为孩子本身就是比较活泼的，上课自然不是很老实。如果没有一点基础，根本跟不上。到了三四年级的时候，孩子基本性情比较稳定了，也知道学习了。今年考上了我们这里最好的初中。 所以，园长认为，最了解孩子的家长，需要根据自己孩子的性格脾气来进行教育，不能光看别人怎么做，就跟着怎么做。 第三，园长认为，不管家长做何选择，都要有承担后果的底气。如果家长选择让孩子度过一个快乐的童年，什么都不学，那么就要承担起小学一年级时孩子落后的结果，并付出很多精力来和孩子一起追赶；如果家长选择幼儿园教孩子学习知识，那就要承担孩子可能养成不认真听讲的后果，并随时纠正孩子。 只要家长拥有这样承担的底气，那么不管孩子遇到什么问题，家长都能迎刃而解，都能不焦躁地在育儿路上越走越轻松。 所以，园长总结，是否应该在幼儿园让孩子学习认字，学习知识，这真的只是家长的选择而已，没有什么对错之分，没有什么优劣之分，只是一种选择。 不过，对于幼儿园来说，不可能满足所有家长的意见，因为有的家长可能选择愿意孩子学习，有的家长选择希望孩子学习。所以，幼儿园会给孩子在识字、拼音等知识上进行浅课程教学，不强迫孩子掌握，只是一种启蒙和引导。 幼儿园的课堂上，老师不会强迫孩子学习，不会逼迫孩子记住，只是通过游戏等比较 轻松的方式告诉孩子，有这些字，有这些拼音等。 如果家长希望孩子学习，那么在家里就多多练习，老师会每天将孩子所学告诉家长，方便家长在家辅导；如果家长不希望孩子学习，在家里就让孩子尽情玩吧！ 听完这些，我开始思考，我打算给孩子一个什么样的童年呢？我的孩子适合学还是不学呢？如果我的孩子不学，我是否能够从容看待孩子刚开始的落后，并引导孩子加油？如果我的孩子学习，我是否能够努力保证他的学习力，培养他的学习责任心？ |
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