 大宸下半年就要升级为一名小学生了，为了让孩子能顺利的从幼儿园过渡到小学生的生活。这学前计划，宸孜妈已经开始着手开展了。目前阶段，大宸的行为独立能力训练的已经很到位了。已经顺利完成了独自上学（幼儿园）、生活自理（穿衣、洗澡、吃饭等）、分房独睡等行为能力，但学习上的自觉性和主动性还尚缺，有待进一步的提高。 今年的学前教育（学识）已经完全放慢脚步，以幼儿园的学前知识为主。今年新增了两项兴趣课，尤克里里跟中国象棋。大宸每天都会花一点点时间来练一下琴或在IPAD上走一下象棋或识一下字，玩IPAD的时间不超过半小时。当然这个过程，大宸是介于主动和被动之间的学习状态。运动上，目前正在学习如何学会跳绳。 现代孩子辛苦，尤其是城里的孩子更辛苦。小小年纪就被“不输在起跑线”上的概念，被逼的学习各种东西。不跟流，顺其自然吧，自家的孩子进入大学堂后，就会“落后”。跟流吧，孩子累，当家长的更累。陪孩子学习，首先自己也要跟着学，唉！！！！！ 最近这段时间，老听朋友们抱怨孩子升小学生后遭遇到的种种况状，更让既将成为小学生家长的宸孜麻妈，备感压务，提前患上了家长学前焦虑症。其中还涉及到当下一些“潜规则”黑幕，不知不久之后，当自己也遇到这种情况时，该如何面对。 一则疑似潜规则的黑幕是： 朋友L刚上小学的孩子TT，在小学第一学期，品行德优，考试成绩都算是优秀。第二学期开学一个月，朋友就开始郁闷了，不知道该怎么办才好。原来，TT在班上身高属中等，上学期老师排座位的时候，是坐在中段。这个学期开学没多久，突然的没理由的就把孩子的座位调到最后一排了。L认为，座位调后了，影响了孩子学习。这学期老师突然调换位置，班上比TT高的孩子都坐在前面一排，这是不是在向家长“暗示”着某种“信息”呢？ L好矛盾，纠结点主要有三点：1）换位置的事，要不要直接去问老师原因？这万一问了，会不会得罪老师，会影响到TT在老师心中的形象呢？2）这事，是不是老师在向家长“暗示”呢？送礼？如果理解错了，不是弄巧成拙了。3）直接向老师说明，要求调换到前面点的位置。可TT说坐后面也看得见，万一老师问起孩子，总不能让孩子当着老师的面撒谎吧！ L为这事纠结了许久，不知道该怎么办？最纠结的事，这是否是老师有指向性“暗示”呢？现在什么事都有潜规则，自己要不要为孩子也“潜一下”呢？矛盾啊！！！！ 这事，要是搁宸孜妈身上，也不知道怎么办才好？不过有一样，偶是不会做的。就是不能向潜规则低头，再怎么的，也不能为这事给老师送礼。这一次送了，下次呢？下下次？孩子知道了，会怎么尊重老师？ 另一起事件是，当小学生家长可真不是一般的累！ 同事的女儿上小学三年级，好几回都见她偷偷的“翘班”去学校里听老师“面训”。至于面训的理由，大多是，女儿系鞋带、跳绳没过关，影响到班级在学校里的荣誉；或者是女儿的家庭作业（家长）没批改好，老师特意叫她过去“指点”一下等等事情；期中、期末成绩考得不理想了，拖了班级在学校的排名，家长要检讨一下等等。至于孩子上小学后，平均每两天都会收到老师短信提示。内容大概都是，今天老师布置的作业，家长要按老师的规定“监督”。大多数的情况就是，家庭作业的批改基本上全由家长代劳了。一个晚上下来，除了陪孩子写完作业后，还要加班加点的完成老师布置的家长作业。 现在同事一听到短信提示音，就备感压力，搞不好就是老师发过来的“任务”。这事也让宸妈非常郁闷，依同事的说法，这孩子的家庭作业全由家长代劳批改了，那老师怎么了解孩子的学习情况呢？那老师都干呢？这家长成天去学校报到，这班还上不？ 听着这么多负面消息，宸妈的唯一感觉就是压力啊！该如何成为一名合格的小学生家长，恐怕不是以前那个时代的指标能定位的了。 |
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