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一、学情分析 虽然学生已经进入了初中学习，但根据学生书法测试和授课教师的观察，初级班的学生坐姿随意，写出的字形歪歪扭扭，既不规范，也不美观，甚至连最基本的握笔姿势都有问题。 二、教学目的： 1、端正学生写字姿势和学会执笔方法。 2、培养良好的写字习惯，激发学生对写字的兴趣。 三、教学重及难点：坐姿和执笔方法。 四、教具准备：书写用具、 挂图、多媒体、展台等。 五、课时安排 1课时 六、教学过程： （一）、组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 开始训练发现，许多学生书写习惯很差，或者说没有习惯，工具随意摆放。走进书法教室，新奇感强，特别兴奋，心静不下来，所以必须用几分钟稳定学生情绪，纠正工具的摆放位置。 （二）、导课：用书法家学习的小故事，激发学生对书法学习的兴趣，进而引出书法是门艺术，写一手好字，坐姿很重要。板书课题：写字姿势。 （三）、讲授新课 1、教师出示坐姿挂图，让学生观察。对照、纠正自己坐姿。 （1）、点名或自由发言：学生根据挂图观察说出坐姿要领： 总结、多媒体出示要领：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽。 （2）、利用多媒体播放坐姿教学视频。 （3）、学生按照要领要求再一次对照自己，纠正坐姿。 （4）、学生之间互相观察，纠正。 （5）、教师巡视、纠正 2、出示执笔挂图，同时补写课题：执笔方法。 （1）、学生一边观察挂图，一边对照自己的执笔姿势，自我纠正，手指的运用，执笔的高低、位置。 （2）、利用多媒体播放执笔姿势教学视频。 （3）、教师巡视边边总结执笔方法，同时纠正学生握笔姿势。 多媒体出示：四字概括：捏、勾、顶、靠 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 教师强调：执笔时指要实，握住笔管；掌心要空，掌要竖起来，手腕要平。 （3）、学生相互指正。 （4）、教师演示，学生练习 老师用笔一边演示，一边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 （四）、课堂小结：采用学生谈收获的方式进行，让学生将坐姿和执笔姿势牢记于心，运用于平时写字实际。 （五）、巩固练习：教师多媒体出示作业 学生完成硬笔部分的作业。 教师提出要求，巡视观察，纠正不正确的坐姿和执笔姿势。 （六）、展台展示优秀作业，给予表扬 （七）、布置作业：练习写字姿势和执笔方法，同时上交一页（活页）练习作业。 |
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