|
“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”校园，从而好读书，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。” 目标是激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香校园，塑造特色鲜明的班级文化。使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。 针对学校的打造“书香校园”这一主题活动，结合我们班的特点点滴体会如下： 一、顺应孩子的心理特点，设立读书口号：在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。设立目标，使孩子对读书形成意识。孩子爱不爱看书，与教师的培养技巧很有关系。本学期学生课外朗读根据三年级孩子的特点主要内容为故事。 二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。好奇、好动、乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特他们喜欢的阅读方式是一会儿翻这本，一会儿翻翻那本。不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，就应该感到心满意足。 三、把阅读选择的权利交给孩子，保证孩子的轻松阅读环境。 每天坚决遵守学校规定的读书时间每天下午4时到5时，尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的。早晨预备时利用五分钟时间进行“词语每天一名学生向全班推荐3个四字词语”，其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。 五、教给学生阅读方法，激发学生阅读的内部动力 要真正让学生对阅读产生兴趣，并且能够自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力，那就是靠语文本身的魅力去打动和吸引学生，在有目的和对象的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣，学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化的博大精深。为此，我们应该教给学生阅读方法：抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想像去读。经过教师的引导，培养学生的阅读兴趣，使之养成阅读的习惯。这样就使学生的文化底蕴不断厚实，从而产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”。从而使学生阅读的兴趣进一步增强。 总之，教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友。受到高尚情感与趣味的熏陶，张扬自己的个性，丰富自己的精神世界。 |
|
|
