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性侵害、新留守儿童、陪伴的缺失… 现如今，生活条件越来越好了 而孩子面临的问题却多了 有儿童社工在后台说： “要不是为了这些孩子，我分分钟就辞职了！” …… 如何长期关心青少年权益？ 如何聚焦处理青少年在成长中面对的问题？ 如何促进政策的制定以及 协调和跟进措施的落实？ 如何切实有效的推动有利青少年的工作？ 这些都是摆在青少年社工面前的问题 下面这四家机构 就敢为人先的开展了这些优质项目 一起来看看吧~ 项目名称 新候鸟服务：关爱外来工子女专项服务 项目背景及简介 致力于自资新莞人服务品牌的服务拓展，通过与外界资源的积极联络对接，发展了包括贫困新莞人子女助学计划、新莞人和谐小区居民学堂、新候鸟计划、营爱（儿童）计划、莞港交流---新候鸟社区儿童教育志愿服务项目、新候鸟医保护幼苗计划以及青少年社会主义核心价值观宣讲计划等具有特色的新莞人服务项目，为区内新莞人儿童提供安全的成长发展环境，促进他们在城市的融合和健康发展。 项目主要服务对象 贫困新莞人子女 项目服务内容 1、确定对象 2、家庭探访 3、派发助学金 4、名单公布 5、回访跟进 项目特色优势 特色服务一：新候鸟文化志愿服务队 组建志愿者队伍，为异地务工人员子女提供才艺培训和品德教育，促进其自我增值与成长，鼓励其组织志愿文化服务、参与社会公益活动，树立社会积极形象，回馈社会，促使其“受助人”到“助人者”角色的成功转变。 特色服务二：新候鸟春节联欢晚会 每年寒假，新候鸟在隔坑社区服务中心所学的才艺以自信的姿态登场晚会舞台，展现异地务工人员子女的风采，用歌声回报社会，向社会传播正能量，希望明天将会有更多的候鸟、企业以及社会爱心人士参与其中，希望我们能把心中的正能量向社会传递出去，让世界永远美丽！ 特色服务三：新候鸟快乐成长夏令营 透过户外体验式活动让孩子们在大自然中彻底解放思维，学会团队协作开始建立归属感，同时打破惯性思维，增强孩子的品格力、应变力、创造力和领导力，培养他们勇敢、坚持、自信、独立、感恩的品格，并让他们能在美好的童年留下一份难忘的成长印迹。 特色服务四：静心绿书包行动·明星公开课 通过社会力量捐购“静新绿书包”的形式，为隔坑社区服务中心的贫困异地务工人员子女送书包、图书。同时邀请明星上课，拉动更多的社会力量加入关爱新候鸟的行列，为更多的孩子们带去书籍，丰富他们的内心世界，为他们创造自己的未来，实现自己的梦想，提供一份力量。 项目联系方式 集爱社会工作服务与发展中心 项目名称 “爱·会·保护自己”——关爱未成年人自我保护安全教育工具包项目 项目背景及简介 项目以“安全教育工具包”为媒介，开展儿童防性侵教育知识讲座、知识竞赛及工具包说明会，辅助家长持续性地开展儿童防性侵教育，加强孩子对防性侵知识的认识和了解，提升自我保护的能力。 项目主要服务对象 4-7岁亲子家庭 项目服务内容 以安全教育工具包为载体，包括： 连环画---小集爱思考,引导家长与孩子角色扮演，通过情景式教学，让小朋友学习自我保护知识； 华容道---小集爱挑战，通过冒险游戏，告诉小朋友们需要提高警惕，甚至是熟悉的人，性侵案例的发生大多是熟人作案； 飞行棋---小集爱冒险，将预防性侵的知识融入到小朋友们喜欢的通关游戏中，在游戏中提升自我保护的能力； 贴纸---小集爱贴纸，通过贴纸正确认识自己的身体，懂得保护自己身体的隐私部位等； 拼图---小集爱拼图，通过拼图对小朋友们进行生命教育，清楚认识自己从哪里来，了解生命的宝贵。 奖项资助 福田区社会专项资金的资助 宝安区社会组织扶持资金 龙华区公益创投项目专项经费 龙岗区社会建设专项资金 坪山区“共建共治共享社会治理格局创新项目”专项经费 获深圳市“2015年南山区民生服务微实事项目创新大赛优秀项目” 项目特色优势 通过情景式教学让孩子们学习自我保护知识，在游戏中学习，在学习中游戏。 项目联系方式 项目名称 桂城街道驻校社工服务项目 项目背景及简介 项目采用“三三三四”‘驻校+到校’服务模式，开展“青少年为本，德育工作主导”的“3+N+2”服务，即“家校社三方联动+联动N方资源平台+每校发展2项重点/特色服务”。 坚持助人自助的理念，深入开展以及研究创新青少年专业服务，满足青少年全人发展的成长需要；通过巩固“学校-家庭-社区”三位一体的成长平台，为青少年建立多方社会关怀支持网络。 项目主要服务对象 桂城街道7所公办初级中学学校 项目服务内容 “陪你回家”服务包括两部分服务： （1）学生主动申请，社工评估陪同回家。整个“陪你回家”服务的过程，社工结合到校服务的时间，陪伴有需要的学生回家，并在回家途中提供评估、辅导、家访等服务，以满足学生及其家庭的多元化需求。 （2）学校提供“陪伴名单”，社工一方面通过活动、小组、咨询等作为接触平台，与学生建立良好关系，在此基础上，邀请陪同学生回家，另一方面，结合老师家访，与老师一同“陪学生回家” 并开展家访服务。 “陪你回家”主要为学生提供“陪伴倾诉”服务，提供“陪伴”及“关怀”服务，其次，根据学生的需求进行压力疏导、家庭服务、情绪支援、人际辅导、环境安全评估及关系协调等辅导。 项目特色优势 “陪你回家”服务模式最大的突破和优势是社工主动走进学生的安舒区，去看学生所见，闻学生所闻，体验学生所体验的。其理念和服务手法一定程度补充了传统辅导手法存在的不足和缺陷。 项目名称 “我的身体我做主”儿童防性侵教育项目 项目背景及简介 “我的身体我做主”儿童防性侵教育项目是由广西卡丝爱心扶助慈善基金会资助，由北海益众社会工作服务中心开展，以北海市银海区三合口民族学校的学生为对象，以学校为依托，以“多方联动，预防为主，防治结合”为手段。 以主题课程、校园活动相结合的方式，直接提高三合口民族学的学生在预防和应对性侵害的意识和能力，以解决该地区儿童容易遭受性侵害的问题。本项目计划开展40期班级课程、4场全校活动及2期家长/居民活动，服务完全覆盖全校近800名学生。 项目主要服务对象 三合口民族学校全体学生 项目服务内容 一、社工开展儿童预防性侵班级课程40期以上，每个班级分为开展2次课程：预防性侵初级课程和性教育提升课程； 二、开展“我的身体我做主”全校系列活动4场：1、“我的身体我做主”校园宣教活动；2、“我的身体我做主”校园作文比赛；3、“我的身体我做主”校园板报比赛；4、我的身体我做主”校园演讲比赛； 三、开展家长/居民教育活动2期：1、“我的身体我做主”居民教育活动/2、“我的身体我做主”家长教育活动 项目特色优势 1、多方联动，统一战线。项目的开展，将政府、妇联、教育局、学校、派出所、社区/村委、家长、社工、心理咨询师和志愿者等联合起来，形成“统一战线”。 2、班级课程与全校活动相结合。班级课程互动较多，效果更好，但受益人数较小。全校活动受益人数更多，但互动不多，效果较浅；本项目将以班级课程为主，全校活动为辅，合理设计搭配，粗细结合。 3、课程分类，因材施教。根据学生群体的不同分为小学低年级、小学高年级、初中生，研发三套不同的课程，更有针对性。 |
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