分享

《家乡》五年级上半学期教案

 gaga8626 2018-12-10

     

题目

环境污染的危害

课型

讲读课

课时

1课时

备课日期

 

授课日期

 

累计课时

1

教学

目标

1.知识与技能:让学生了解环境污染的危害性

2.过程与方法:了解怎样才能减少环境污染

3.情感态度价值观:培养学生的环保意识,激发学生爱家乡之情

教学重点

让学生了解环境污染的危害性

教学难点

培养学生的环保意识,激发学生爱家乡之情

教法学法

讲授法           交流法

教具与学具

多媒体

教学环节

教师引导

学生活动

设计意图

 

 

导入

 

 

 

 

 

新课教学

 

 

 

巩固练习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小结

布置作业

师生问候

人类的活动对环境造成了巨大的影响。人类在生产生活中产生的废弃物可能会严重污染环境,有些污染物质甚至会影响到人类和其他生物的生存。今天我们来了解一下环境污染的危害性和污染的类型。

板书课题:环境污染的危害

  师:如果人类在生活中,排放的污染物质超过了环境允许的范围,环境的质量就会不断恶化,危害人类健康和生存。

  一、读一读:

  环境污染会对人体的呼吸系统、消化系统、

神经系统和感觉器官的功能造成损害,并引发许多污染物质会对生物造成伤害,例如造成农作物产量下降、品质变坏,或者导致动物发病甚至死亡。

  环境污染会影响大气环境。在离地面约2025千米的平流层中,臭氧相对集中,形成了“臭氧层”。臭氧层能吸收太阳光中的紫外线,从而保护地球生物免遭伤害。空气污染中的一些物质会大量消耗臭氧,致使臭氧层出现空洞。臭氧层的破坏对地球生态环境构成了威胁,它甚至可能会以人们无法预料的方式改变气候。

  二、试一试(1、同学之间交流)

  你能说说环境污染有哪些危害吗?怎样才能防止环境污染?

  三、试一试(2、制作手抄报)

  以小组为单位,设计一个有关“防止环境污染”的手抄报草稿。

要求:(1)要有相关的插图设计

       2)围绕“环境污染“这个主题,进行栏目设计和内容设计。

多种疾病。环境污染会影响其他生物的生存。

倾听

 

 

 

 

 

 

生自由回答

 

 

 

 

全班交流

 

生阅读

 

 

组内讨论

 

 

 

组内汇报

 

 

 

师总结

 

 

 

 

通过创设情景让学生了解环境污染的危害性

 

 

 

 

 

 

 

通过交谈法让学生了解怎样才能减少环境污染,培养学生的环保意识,激发学生爱家乡之情

板书

设计

                               环境污染的危害

 

教学

后记

 

                            

题目

环境污染的类型

课型

讲读课

课时

1课时

备课日期

 

授课日期

 

累计课时

2

1.知识与技能:了解环境污染都有哪些类型

2.过程与方法:初步了解环境污染的类型—大气、土壤、水污染。

3.情感态度价值观:培养学生的环保意识,激发学生爱家乡之情。

教学重点

概括了解环境污染的类型

教学难点

掌握环境污染的类型名称

教法学法

讲授法     谈话法

教具与学具

多媒体

教学环节

教师引导

学生活动

设计意图

导入

 

 

 

 

新课教学

 

 

 

 

 

 

 

巩固练习

 

 

 

 

 

 

 

小结

布置作业

师生问候

环境污染都有哪些危害?

  日常生活中,我们可以发现许多环境污染的现象。为了便于研究,我们需要对这些现象按照一定的标准进行分类。

  板书课题:第2课:环境污染的类型

  一、了解知识

  环境污染按照环境要素人类活动造成环境污染的性质和来源划分。

·环境要素:大气污染、水污染、土壤污染;

·人类活动:工业环境污染、城市环境污染

            农业环境污染、海洋污染。

·造成环境污染的性质和来源:化学污染、生物污染、物理污染(噪声污染、放射性污染、电磁污染)、固体废物污染、能源污染等。

  二、思考回答问题:

  ·我们熟悉的水和土壤污染是怎样造成的?或者说是水和土壤污染的来源应该是什么?

  三、试一试

  日常生活中有哪些环境污染的现象?和同学们交流一下,把你们讨论的结果汇总在工作纸中。(以小组为单位进行)

四、教师总结

 

 

指明回答

 

抢答

 

 

 

 

 

指名答

 

 

 

 

 

学生回答

 

 

 

 

 

 

通过创设情境培养学生收集资料和与人交流的能力,培养学生的环保意识,激发学生爱家乡之情。

板书

设计

2课:环境污染的类型

·环境要素:大气污染、水污染、土壤污染;

·人类活动:工业环境污染、城市环境污染

            农业环境污染、海洋污染。

·造成环境污染的性质和来源:化学污、生物污染、

物理污染(噪声污染、放射性污染、电磁污染)、固体废物污染、能源污染等。.

教学

后记

 

 

 

 

     

题目

大气污染

课型

讲读型

课时

1课时

备课日期

 

授课日期

 

累计课时

3

1.知识与技能:了解什么是大气污染?及大气污染的因素

2.过程与方法:了解大气污染的类型及危害。

3.情感态度价值观:激发学生热爱家乡,保护环境的意识。

 

教学重点

了解什么是大气污染?及大气污染的因素

教学难点

了解大气污染的类型及危害。

教法学法

朗读指导法     练习法

教具与学具

多媒体

教学环节

教师引导

学生活动

设计意图

导入

 

 

 

 

 

 

新课教学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

巩固练习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小结

布置作业

师生问候

大气中污染物质的浓度达到有害程度,对人或其他生物造成危害的现象就是大气污染。那么大气指的是什么地方?[解释—在下页]

(大气层结构的基本知识)

 

        3课:大气污染

师:要想了解大气污染,当然首先要了解污染的因素,即原因。

  大气污染既有自然因素,又有人为因素,如:工业废气、汽车尾气和核爆炸等。汽车排放的尾气和工厂排放的废气是导致大气污染的主要原因。洁净的空气对我们的生活极为重要,所以保护地球上的空气不受污染,是保护环境、维持生态平衡的重要内容。

 

  1、读一读

  大气污染可以分为煤炭型污染、汽车尾气型污染、石油型污染和混合型污染等多种类型。

  ·北方秋冬季节——

  ·各位工厂企业——

  ·石油化工厂——

  ·汽车排放——

  大气污染严重影响人们的健康。长期处在被污染的空气中,人们可能会感染各种呼吸道疾病。大气污染还会降低人体的免疫功能,使人们的抵抗力下降,从而诱发或加重多种疾病。

 

  2、议一议

  我们生活中有许多行为也会造成大气污染。仔细找一找生活中的大气污染现象,然后和同学交流。

  师:我们当地的空气质量怎样?

 

  师:你们听说过北京的空气质量吗?

  我们这里的空气质量怎么样?为什么?

(四季分明、工厂少、绿化好、山多树多等)

那么如何评价空气质量的好坏呢?

无论我们居住在城市还是农村,当地的空气质量都与我们的生活息息相关。人们每时每刻都套呼吸空气,我们的行为也在不断影响着空气质量。

  什么样的行为影响空气质量?

  我们为空气质量应该怎样?

 

  3、试一试

师:略

 

 

 

倾听

 

 

 

 

 

小组交流

 

 

 

 

生思考

 

 

组内讨论

 

 

分组汇报

 

 

 

生阅读

 

 

 

师总结

 

通过创设情境让学生了解什么是大气污染?及大气污染的因素

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过讨论激发学生热爱家乡,保护环境的意识。

 

 

板书

设计

                    3课:大气污染

 

教学

后记

 

 

                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                             

题目

水污染

课型

讲读型

课时

1课时

备课日期

 

授课日期

 

累计课时

4

1.知识与技能:了解水、土壤污染的原因和危害

2.过程与方法:使学生初步了解水、土壤污染的危害性和严重性。

3.情感态度价值观:使学生意识到治理环境的紧迫性珍惜水源,节约生活用水

教学重点

了解水、土壤污染的原因和危害

教学难点

使学生意识到治理环境的紧迫性珍惜水源,节约生活用水

教法学法

讲授法     交谈法

教具与学具

多媒体

教学环节

教师引导

学生活动

设计意图

导入

 

 

 

 

 

 

新课教学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

巩固练习

 

 

小结

布置作业

师生问候

师:由于环境污染,必然导致水、土的污染。水是地球上不可替代的自然资源,由于水受到污染,必将影响到土的污染。今天我们就来了解一下水、土方面的污染原因及危害。

 

  板书课题:第5课:水污染

  师:在现实生活中,由于工业废水、生活污水等大量流入江河湖泊,使得水体受到污染。那么,“水体”指的是什么呢?(看图)

  水环境包括地球表面上的各种水体,如海洋、河流、湖泊、水库、冰川、地下水等。水环境与人们的生活和生产活动密切相关。

 

一、读一读

  (书中文章:“水污染的原因与危害”)

  师:土壤污染与其他各类污染密切相关。污染物质进入土壤并积累到一定程度,就会造成土壤质量恶化,并进而使农作物受到污染。

 

二、看课文

  人类活动产生的污染物质通过各种途径进入土壤,使土壤的品质下降,进而影响作物的生长发育和产量。在当代社会,土壤污染是世界各国普遍存在的问题,也是造成土地资源紧张的一个重要原因。

  土壤侮辱会使农作物中汇集有毒物质,降低农产品的质量。严重的土壤污染还会造成农作物的减产或绝产。此外,污染土壤的有毒物质会被植物吸收,通过食物链进入生物体,危害人类的健康。

 

三、读一读

  (看书:“土壤退化的原因及危害”)

 

 

四、议一议

  1、我们在日常生活中的哪些行为为水、土壤污染产生影响?

2、“水污染引起土壤污染”或“土壤污染引起水污染”,你怎么看?

 

五、试一试

·造成水污染的行为

 

 

·治理水污染的建议

 

 

·日常生活中哪些行为对土壤退化产生影响?

 

 

 

 

 

 

倾听

 

 

 

 

小组交流

 

 

 

 

生阅读

 

 

生交流

 

 

思考

 

生汇报

 

 

 

师总结

 

 

通过创设情境品味老字号的文化,继承优良文化传统,懂得崇尚质量、谦和诚信是“老字号”百年不衰的道理。

 

 

 

 

通过交流和讨论培养学生观察社会事务的能力,搜集资料整理资料的能力。

板书

设计

 

 

 

                    水污染

 

教学

后记

 

 

 

 

 

 

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

                           

题目

电磁、光、噪声污染

课型

讲读型

课时

1课时

备课日期

 

授课日期

 

累计课时

5

1.知识与技能:了解电、光、噪声对人类产生的污染及程度。

2.过程与方法:探讨对电、光、噪声污染的防治方法。

3.情感态度价值观:培养学生搜集图片,整理信息的能力。

教学重点

了解家乡的饮食文化

教学难点

能介绍家乡的美食和自己喜爱的家乡菜

教法学法

朗读指导法     练习法

教具与学具

多媒体

教学环节

教师引导

学生活动

设计意图

导入

 

 

新课教学

 

 

 

 

 

巩固练习

 

 

 

 

小结

布置作业

一、导入

 师:俗话说:“民以食为天”。人要生存,首先得吃饭,所以,每天吃饭很重要。不同地区,不同民族,都有自己独特的饮食文化。我们都喜欢美食,家乡人的聪明才智,在饮食方面表现得很充分。

二、说一说:

1、     你最爱吃的菜是什么菜?

2、     你家里经常做的菜是什么菜?

3、     你家里和你最爱做和吃的主食是什么?

三、试一试

·大家交流一下,我们最喜欢吃的家乡菜有哪些?最喜爱的主食是什么?

  ·如果你给外乡人介绍家乡美食,你会介绍什么?为什么?

  ·大家一起评选最喜欢的家乡主食和菜品的前三名吧!

四、扩大知识面

            吉林的美食

吉菜,是指利用吉林特产或主产原料,运用吉林特有的烹饪工艺,结合吉林各民族饮食文化和习俗而形成的,具有绿色健康理念的风味菜。同时吉菜名称还包含吉祥、吉庆、吉利等喜庆之意。
   
吉菜具有深厚的文化底蕴,它的形成与发展与吉林的地理、历史、经济、民族、文化、风俗、资源等因素密切相关。吉林处于我国东北中部,是世界三大黑土地之一,土地肥沃,物华天宝,具有极为丰富的动植物资源,尤其是"天然、绿色"资源得天独厚,是吉菜发展的有利条件。
   
吉菜历史悠久,早在三千年前满族的祖先--肃慎就定居在白山黑水之间,过着渔猎生活。吉林自古还有汉、朝、蒙等民族在这里繁衍生息,各民族文化和饮食习惯不同,如满族人喜食炖菜和面点、朝鲜族酷爱冷面和狗肉、蒙古族爱吃烤肉,这些特有的饮食习惯,形成了独特的多元化饮食文化。在烹调技法上,吉菜受鲁菜影响较大,伪满统治时期,末代皇帝溥仪在长春建立伪皇宫,一时成为当时政治文化中心,宫中御膳房除北京的清宫御厨,山东名厨也纷至沓来,使山东菜、宫廷菜与吉林民间菜肴相互交融,对当地的烹饪技艺产生了很大的影响,形成了精烹山珍野味,重刀工、勺工,以炸、熘、爆、炖、拌、酱见长的技法特点。
   
吉林冬天气候寒冷,人体需要热量多,加上吉林人热情好客、讲究丰满实惠,所以菜肴肉多,尤其是山珍野味多,并且重调味,无论哪个民族,每当客人来到,便拿出酒肉盛情款待,大块吃肉、大碗喝酒,而且菜肴品种多、菜量大,这是千百年来形成的饮食习俗。吉林菜肴经过多年的民族融合,已经形成了以民族、地域、烹调技法、饮食习俗为特点的吉林风味菜点,并已深受广大吉林人民的喜爱。改革开放以来,尤其是近几年吉林经济迅速发展,人民生活水平不断提高,绿色餐饮资源更加丰富,为吉菜开发提供了良好的发展条件和空间。

 

 

 

 

 

 

 

 

倾听

 

倾听、行动

 

 

 

思考、交流

发表

 

写在工作纸上

 

 

读一读

 

 

 

通过图片展示和交流讨论了解电、光、噪声对人类产生的污染及程度。

 

 

 

 

 

通过阅读培养学生搜集图片,整理信息的能力。

板书

设计

电磁、光、噪声污染

教学

后记

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

题目

固体废物、放射性污染

课型

讲读型

课时

1课时

备课日期

 

授课日期

 

累计课时

6

1.知识与技能:了解固体垃圾的来源与危害

2.过程与方法:了解放射性污染及它的危害性。

3.情感态度价值观:培养学生独立思考问题的能力并树立保护环境的意识。

教学重点

了解固体垃圾的来源与危害

教学难点

培养学生独立思考问题的能力并树立保护环境的意识

教法学法

朗读指导法     练习法

教具与学具

多媒体

教学环节

教师引导

学生活动

设计意图

导入

 

 

 

 

新课教学

 

 

 

巩固练习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小结

布置作业

师生问候

  师:前几节课,我们了解了水、土、电、光、噪声等的污染情况,今天,我们来了解固体废物与放射性污染问题。

  大家如果听到固体垃圾,就会联想到“液体垃圾”。那么,什么样的垃圾是“固体垃圾”呢?

  板书课题:固体废物污染

  师:生活垃圾是固体垃圾的来源之一。对生活垃圾的分类处理,既可以减少固体飞舞污染,还可以使资源得到循环利用。

  1、把书翻到到30页(看图)

  2、看图把垃圾分类到不同的垃圾箱里。

  1)可回收垃圾

  2)厨房垃圾

  3)有害垃圾

  4)其他垃圾

  固体垃圾是指人类在生产建设、日常生活和其他活动中产生的固态、半固态废弃物质。随着现代化工业的发展和城市化进程的加快,垃圾泛滥已经成为一种严重的环境污染问题。

·固体废物长期露天堆放,会对土壤和水产生污染。由于植物生长在土壤中,又间接对植物产生了污染。

·固体废物会对水造成污染,使水的质量下降。

·固体废物也会散发出一些有害气体,造成大气污染。

·受到污染的大气、水、土壤,其中的有害物质被人体吸收后,会危害人体的健康。

小结:现代生活中,人们制造了大量的垃圾。比如,很多人两三年就换一部手机。在减少垃圾方面,能有什么好的创意?课后和同学们交流一下,把结果写在工作纸上。

板书课题:第11课:放射性污染

师:大家都知道“放射”。那么“放射性”污染是指人类活动排放的放射性物质所造成的环境污染。放射性污染与各种使用放射性物质的生产、试验、核爆炸、废物排放以及意外事故泄露有关。放射性物质排入环境后,可使大气、水体、土壤和食品受到污染,从而影响人体的健康。

 

一、看图看文(了解具体实例)

 

二、读一读

  放射性污染看不见,摸不着,早期很难察觉。人一旦受到污染,无法隔离。即使受到小剂量的辐射污染,也会造成不良后果。

  放射性污染对人体的危害很大,放射性会破坏人体的器官,给人体造成损伤,还会引起基因突变和染色体畸变。若人体在短时间内暴露于大剂量射线中,会导致急性损伤;长时间、低剂量暴露会损伤人体的造血器官、心血管、内分泌和神经系统,导致白血病、癌症的发病率。

  查找资料:如何认识摄行的物质?它对人类有利的方面有哪些?有害的方面有哪些?

 

  三、教师总结

倾听,思考

 

 

 

写在工作纸上

 

反思交流

 

学生汇报

 

读一读

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过提问题让学生了解固体垃圾的来源与危害

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过举例子让学生培养学生独立思考问题的能力并树立保护环境的意识。

 

 

板书

设计

固体废物、放射性污染

教学

后记

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

题目

生物入侵者

课型

讲读课

课时

第一课时

备课日期

 

授课日期

 

累计课时

7

1.知识与技能:了解“生物入侵者”的概念及威力。

2.过程与方法:引导学生互动交流,加深对课文内容的理解

3.情感态度价值观:培养学生独立思考问题的能力和解决问题的能力。

教学重点

了解“生物入侵者”的概念及威力。

教学难点

培养学生独立思考问题的能力和解决问题的能力。

教法学法

讲授法     交流法

教具与学具

多媒体

教学环节

教师引导

学生活动

设计意图

导入

 

 

 

 

新课教学

 

 

 

 

 

 

巩固练习

 

 

 

 

 

 

 

 

小结

布置作业

师生问候

  一、板书课题:第12课:生物入侵者

  师:什么叫“生物入侵者”?在甲地生长的生物,通过人类的活动到了遥远的乙地,并在乙地的自然环境中繁衍,而且对乙地原有生物的正常生活造成威胁,这个后来者就是“生物入侵者”。

 

 

  二、读一读

  千百年来,海洋、山脉、、河流和沙漠为生物提供了天然的隔离屏障。然而近几百年间,许多生物借助人类的交通工具,远涉重洋,出现在我们的周围,这些外来的生物深刻地影响了我们的生活。有一些外来生物是生态平衡的破坏者。对吉林省造成危害的外来生物主要是杂草、害虫和病原菌。许多外来生物的传播和扩散速度教快,有一些外来生物会导致农作物和牲畜死亡,甚至会威胁人体的健康,对吉林省的经济和生态环境造成了严重的危害。

 

 

三、教师总结

 

 

 

倾听

 

 

 

 

观察模仿

 

 

 

 

交流,发言

 

 

学生回答

 

 

学生汇报

 

 

 

 

 

创设情境,激发学生学习兴趣

 

 

 

 

 

 

引导学生互动交流,加深对课文内容的理解。让学生了解“生物入侵者”的概念及威力。培养学生独立思考问题的能力和解决问题的能力。

 

板书

设计

 

 

                       生物入侵者

 

 

教学

后记

 

 

 

     

题目

生活中的污染

课型

讲读型

课时

  课时

备课日期

 

授课日期

 

累计课时

 

1.知识与技能:通过学习让学生了解一些生活污染的常识

2.过程与方法:引导学生互动交流,加深对课文内容的理解

3.情感态度价值观:培养学生爱护环境的意识。

 

教学重点

引导学生互动交流,加深对课文内容的理解

教学难点

学会如何处理生活污染

教法学法

讲授法     交流法

教具与学具

多媒体

教学环节

教师引导

学生活动

设计意图

导入

 

 

新课教学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

巩固练习

 

 

 

 

小结

布置作业

师生问候

师:大家知道什么是生活污染吗?你都知道哪些呢?

污染:
废气(比如日常燃烧柴物产生的污染物)
废水(生活废水等)
噪声(日常生活音响电视人造成的噪音污染

一、试一试

刚才同学们说了一些生活污染源,下面砸门分成几组,组内的同学一起讨论在我们身边有哪些污染源,看哪组说的多?

每组派一名代表汇报,教师根据学生的汇报适当进行总结。

二、读一读

刚才同学读的生活污染你看见过吗?谁能给大家描述一下。

.学习应对常识

说一说:当你遇到这些生活污染源的时候,你怎么做?

四、做一做:

通过今天的学习,你有什么收获?

你将为我们周围的环境保护做什么事情?请同学们在课后设计一款环保产品。

 

 

 

问候

  

 

抢答

 

小组讨论

 

 

 

学生回答

 

 

学生汇报

 

 

 

 

创设情境,激发学生学习兴趣

 

 

 

 

 

 

引导学生互动交流,加深对课文内容的理解。让学生了解“生物入侵者”的概念及威力。培养学生独立思考问题的能力和解决问题的能力。

 

板书

设计

 

 

              生活中的污染

 

 

 

 

教学

后记

 

     

题目

家乡的自然灾害

课型

讲读型

课时

第 课时

备课日期

 

授课日期

 

累计课时

 

1.知识与技能:通过学习让学生了解一些常见的自然灾害。

2.过程与方法:学会应对我省常见的自然灾害。

3.情感态度价值观:了解自然灾害给人民的生命和财产带来巨大的伤害。

教学重点

通过学习让学生了解一些常见的自然灾害。

教学难点

学会应对我省常见的自然灾害。

教法学法

朗读指导法     练习法

教具与学具

多媒体

教学环节

教师引导

学生活动

设计意图

导入

 

 

新课教学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

巩固练习

 

 

 

 

小结

布置作业

师生问候

师:大家知道什么是自然灾害么?你都知道哪些呢?

 

一、    试一试

刚才同学们说了一些自然灾害,下面砸门分成几组,组内的同学一起讨论在我们当地都有哪些自然灾害,看哪组说的多?

小组讨论

每组派一名代表汇报,教师根据学生的汇报适当进行总结。

 

二读一读

刚才同学读的自然灾害你看见过吗?谁能给大家描述一下。

 

.学习应对常识

说一说:当你一道这些自然灾害的时候,你怎么做?

通过今天的学习,你有什么收获?

 

四、教师总结

问候

  

 

 

 

 

 

学生抢答

 

小组讨论

 

教师指名答

 

 

 

学生回答

 

 

 

 

创设情境,激发学生学习兴趣

 

 

 

 

 

 

 

引导学生互动交流,加深对课文内容的理解。让学生了解自然灾害给人民的生命和财产带来巨大的伤害。

 

板书

设计

 

家乡的自然灾害

 

 

 

 

教学

后记

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报。
    转藏 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多