STEM 是科学( Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)四门学科的简称，强调多学科的交叉融合（具体看前一篇文章）。
在STEM教育研究中进来越来越重视性别比例问题，特别是美国的研究从2000年之后有关stem教育的文章就开始涉及到了这个方面，国内的有关性别比例与stem教育关系的观点比较少，主要是国内的研究还处于迁移借鉴时期，研究还不够成熟。先看一下为什么要重视STEM教育中性别比例问题，stem的性别比例主要是男女学习stem专业和从事stem行业的比例，即目前的国际状况是男性多，女性少。拿国内来说也是如此，学习这些理工类专业和从事理工类职业的男女比例中男性占据大多数。但是作为一个国家的发展来说，stem相关学科对于社会的发展具有重要的推动力，任何一个社会都无法忽视占据总人口一半比例的女性较少的去从事这些行业，也是一个国家近乎一半的劳动力没有得到职业平等的待遇。所以，很多国家就非常重视stem教育的女性人数较少的问题。
2009年PISA测试结果
一个有趣的现象就是关于女性的社会平等程度和stem教育的性别比例问题，思考在男女越平等的国家中stem教育中的男女比例越接近还是在男女平等程度不够的国家中stem教育中男女比例越接近的问题。通常我们会认为社会男女越平等就会有更多的女性选择从事stem行业，社会缺少足够的男女平等就会导致更少的女性从事stem行业，也就是说社会的男女平等程度和stem教育中男女性别比成反比关系，越平等差异越小。
最近看到一篇文章很值得分享一下，2018年发表在心理科学（Psychological Science）期刊上的一篇文章，作者是英国利兹贝克特大学Gijsbert Stoet和密苏里大学的David C.Geary，文章名称是《The Gender-Equality Paradox in Science, Technology, Engineering, and Mathematics Education》（科学，技术，工程和数学教育中的性别平等悖论），在这篇文章中通过分析国际的男女平等状况以及各个国家stem教育的性别比重，认为男女越平等的国家反而从事stem领域的女性更少，一些男女不够平等的国家从事stem行业的女性比重反而从国际间比起来更高一些。
从男女的发展来看，因为心理学上的研究也认为男性在数学、科学领域更具有优势，女性在阅读、文字方面更具有优势，这就本身表明了在stem教育中男性具有一种大脑的优势。通过分析国际评估PISA测试结果来看，PISA测试主要测试中学生的数学、科学和阅读成绩，97%的国家中男性在科学方面的成绩优于女性，所有国家总体上女性在阅读成绩上优于男性，所有的，男性在数学上成绩优于女性。总的说就是大多数男生的科学能力得分高于平均，大多数女生的阅读能力均高于平均水平。从这个方面来看，如果按照男女的性别优势来看，男性更容易在stem教育中获得优势，并且男女在专业选择中总是容易根据自己的优势就行专业选择，维持一种自我期望，男女的专业选择中就造成了性别比例的差别，自然而然，在stem职业领域，男性就占据了较大比例。
但是如果将生活环境这个因素考虑进去，就会产生国际间的差别。stem先关的职业在收入上其实是处于比较丰厚的领域，通过stem行业可以获得可观的收入，在性别平等的国家大多是发达国家，比如北欧国家以及一些西方国家，由于较好的社会福利和平等的社会地位，女性在经济和生活上面临的风险较低，更愿意根据自己的兴趣爱好选择自己的职业方向，但是在许多欠发达的国家不同，这些国家的女性也必须面临生活和经济上的压力，这使得这些女性在选择职业的时候，受到外部条件的影响，缺少着事实上的自由，既不会按照学术发展的路劲选择自己的专业和职业，而是以生活为导向，就会趋向于选择能够获得较高收入的stem行业。
