|
教学目标： １、感受伟大的母爱，抒写对母亲的真情。 ２、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。 重点难点：感受表达母爱 教学手段：网络课件 教学方法：启发式、情境式 教学过程： 一、新课导入——唤情。 １、看电影《妈妈再爱我一次》的片段。 ２、回答问题： （１）大雨天妈妈找不到儿子，有怎样的表现？ （２）找到儿子，看到奄奄一息的儿子，妈妈又有怎样的表现？ （３）当儿子被他的爸爸抱走去看病时，母亲又有怎样的行动？ （４）你觉得电影中的妈妈对儿子怎样？我们有没有被感动？ ３、教师导入：应该说，天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和电影中小强的母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。今天老师要带着大家以“感受母爱”为主题进行一次心灵之旅。母亲是我们最亲密的人，也是最爱我们的人，我们写文章首先应该写写母亲。那么怎样才能写出对母亲的真情呢？让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？ 二、范文引导——赏情。 （一）例文一。 １、阅读例文：《妈妈的唠叨之歌》。 妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了。……”真受不了，刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课……”这些，我都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点……” ２、思考问题。 （１）文中的妈妈有怎样的特点？ （２）作者通过什么来表现妈妈这一特点的？ （３）常用的人物描写的方法有哪些？ ３、教师总结：从这一例文我们知道，我们要善于观察母亲，发现母爱，把观察、发现到的母亲爱你的语言、动作、神态等描写出来，只有这样，写出的文章才可能有血有肉，栩栩如生。母亲对我们的爱是琐碎的，平凡的，要想写出感人的文章，我们必须要善于观察，善于感悟，做生活的有心人。 （二）例文二。 １、阅读例文：《母爱》。 母爱 由于姊妹中我长得最丑，妈妈编的顺口溜叫“门楼头，洼壳脸，一辈没有好心眼”。又由于排行老三，便又得了个“三邪”的雅号。每当和姊妹发生摩擦的时候，他们就拿这些话来骂我，令我火冒三丈，便动武，每当这时候我挨的鞋底最多。想起小时候，快乐的事没几件，倒是挨打的情节历历在目。这样的经历产生的优点是：潇洒走四方，从来不想家。 虽然一直认为父母待我不好，但该尽的义务我是毫不含糊的，这在姊妹当中还是最突出的。但都是出于一种道义，而不是出于感情。直到有一天，和妈妈一同看电视，看到片中的女主角有点像我，便谈到人长得像不像的问题，妈不经意地说：“在磷矿小店有位营业员长得像你，在你出远门的那一年，我跟你爸想你的时候，便到小店假装买东西，把那营业员看上几眼。”轻轻的几句话，给了我深深的震撼…… ２、思考问题。 本文的作者在什么时候感受到母亲是非常爱她的，从而被母爱深深地震撼着？ ３、教师总结 （三）例文三。 １、阅读例文：《母亲，你是我一生的感动》。 母亲，你是我一生的感动 “慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。……”读着这首脍炙人口的小诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤耕作的母亲。 我从小生活在农村，整天玩耍在田野间，从未走出过大山。４岁那年，父亲随山里的打工队伍走了，去了深圳就再也没有音讯了。后来父亲托人带来书信，逼着母亲与他离了婚。那一日，我孤独地守在破旧的小屋中，看见母亲跌跌碰碰地从村委回来。她抱着我，失声痛哭。那件事深深地震撼着我幼小而纯真的心，我发誓，一定要为母亲争口气。10岁时，我来到城里的姑姑家，开始了另一种生活。饱尝了寄人篱下的寂寞，是母亲一直给我生活的动力。 不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！ 那以后，当我主动请母亲来学校时，她却怎么也不肯来。她一个人守着几亩田，为了我——她心中唯一的希望。 母亲，我曾给了你太深的伤害，你却仍然一如既往，给予我你所能给的一切。好似我在你那儿存了一笔感情的巨款，可以随我尽情挥霍似的。 在茫茫的人海里，我的母亲是普普通通的农家妇女。当我在繁华的都市学习，受到嘲笑或极少的表扬时，我都在心里默念：你是母亲唯一的希望，你不可以后退。 “慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”读着孟郊的《游子吟》，我似乎又飞回了那弥漫着泥土气息的大山脚下，依稀望见母亲伫立的身影。我在内心深处默念着：母亲，你是我一生的感动！我永远爱你、敬你！ ２、思考问题。 （１）请同学们找找看，你认为什么地方最感人？ （２）作者是在什么地方最深切的体会到母爱，从而值得她为母亲感动一生？ （３）想一想，如果这位小作者不善于感受生活，听到姑姑的话仍然漠然置之，根本不把这件事放在心上，能写出这样感人的文章吗？ （４）这段文字也运用了一些描写，但为何更为感人呢？ ３、教师总结：作者写最深切地体会到母爱的地方也是我们读者最受感动的地方。写作要有心灵的参与，必须用心真真切切地去感受，然后去描写那些曾打动过自己心灵的东西，用自己心灵的颤动去使别人的心灵颤动，用自己的情感去唤起别人的情感。这样，笔下的文字才会摇曳多姿、情真意切，才能感动人，作文才会获得成功。所以，我们要从平凡小事中感受、体验母爱，把自己深切体验过的感情，如实地表现出来。《庄子·渔夫》中有这样一段话：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”只有写出了真情实感的文章，才具有魅力。 （四）教师总结归纳：根据我们刚才的讲解，我们明白了，要写出对母亲的真情，首先，我们要善于观察母亲，发现母爱，把观察、发现到的母亲的语言、动作、神态等描写出来。其次，选择个性特点鲜明的细节材料，通过细致地描写，真切地加以表现。再次，我们要从平凡小事中感受、体验母爱，把自己深切体验过的感情，如实地表现出来。 三、联系自身——悟情。 1、欣赏歌词《母亲》，让我们来看看歌词中的母亲对孩子有那些爱的表现。 母亲 你入学的新书包，有人给你拿； 你雨中的花折伞，有人给你打； 你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包； 你委屈的泪花，有人给你擦； 啊，这个人就是娘， 这个人就是妈， 这个人给了我生命， 给我一个家； 啊，不管你走多远， 无论你在干啥， 到什么时候也离不开咱的妈！ 你身在那他乡中，有人在牵挂； 你回到那家里面，有人沏热茶； 你躺在那病床上，有人她掉眼泪； 你露出那笑容时，有人乐开花； 啊，这个人就是娘， 这个人就是妈， 这个人给了我生命， 给我一个家； 啊，不管你多富有， 无论你官多大， 到什么时候也不能忘咱的妈！ ２、我发现刚才大家被同学的朗读深深地感动了。在生活中，我们的母亲有没有为我们做这类事情呢？ 3、教师总结：回首往事，我们才幡然醒悟，母亲那寻常的小事却饱含着深爱。汪国真在《母亲的爱》这首诗中写到：我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以走的很远很远/却总走不出母亲心灵的广场。是的，母亲的爱已渗入到我们的生命之中，而我们总是在母亲的心里被牵挂和惦记。看来，母爱需要提醒，需要用心灵去感受，当然更需要表达。每一位母亲都是一篇令人百读不厌、回味绵长的华章。同学们，回忆一下吧，打开你尘封已久的记忆，翻开你成长的历程，想想妈妈曾经为你所做的一些事情，你就会感到幸福，你就会心存感激的，你就会有写作的激情和渴望，你就能抒写出对母亲的真情。用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！ 4、跟老师立下爱母亲的誓言。“我要用我的一生来爱我的母亲，我决不做对不起母亲的事情。” 教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记今天在这里立下的誓言，也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。 四、表达母爱——传情。 １、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。 ２、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，写出母亲对你的爱。 ３、课外搜集相关资料，推荐阅读有关母爱的文章，友情链接相关网址。 五、课堂尾声——激情。 １、歌曲《懂你》。 ２、教师结束语。这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们在《懂你》这首表达母爱亲情的歌曲中来结束我们今天的这堂课吧！让我们从感受母爱，爱母亲开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的祖国和人民，写出真情实感的好文章吧！希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人！ |
|
|
