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二十几年的小学语文教师，一直担任语文与数学双科教学任务，虽然辛苦，可也从中感受到不一样的收获。尤其是语文教学，最大的感触就是教无止境，更是学无止境，同样的课文，当你第二次教学，把以往的教案拿出来当参考时，就会觉得，有很多需要完善的地方，然而这个教案曾经是自己认为最合理的作品，当年在教学中颇经得起推敲的，可就是有不再合理的环节，不再合理的问题，不再合理的思路，是课文有所改动么？当然没有，是我们的心境在变，不一样的年龄，对人生的理解就不一样，因此，我们对文章的切入点也就不同。
例如，在教学《最后一头战象》时，以往我们可能对人与象的和谐关系更关注，但是当我再一次讲授这一课时，我更关注的是大象的行为，我更多的是剖析它此时内心的感受，像人一样的情感，我设计了随原文作者的描述语言，把自己当成战象，展开丰富的想象，说一说，想一想，你有怎样的内心世界，换位思考，此时的战象，不单单是一头战象，更像是一个战士，久经沙场的战士，当它们就要暮年离去时，对战友的思念，对故土的不舍，伴随着入情入境的朗读，我要让孩子们知道，不只是人，动物也是有丰富的内心世界，忠诚于它的主人，钟情于它生活的土地，此时，你还仅仅感觉它是一头象么，一个生活在我们身边的普普通通的动物么？不会，我们一定是有了朋友的情谊，有了不舍得情感，这不单单是人与动物的故事，而是一位英雄的赞歌，当我们把整篇文章理解过后，内心无法平复的是对英雄的理解与钦佩，生命即将走到尽头时，没有悲伤，只有留恋，只有不舍，是这片土地让它留恋，是曾经的战场让它不舍，那是它对自己一生的诠释。
当我带着崇拜的心情讲完这一课时，我被大象感动了，我也被自己感动了，两种思路的教学，一定给孩子们不一样的感受和收获，教学有法但无定法，这是我深刻的感受和收获，学无止境，我们老师也是在教学路上不断播种，不断收获，当我把自己内心最真实的情感传递给孩子们时，我是幸福的，我享受着这种幸福，这是为人师者才有的感觉。
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