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五道沟中心小学 王秀荣
Unit 3 My friends Part A Let’s learn 一、 教材分析 这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。学习如何关心自己旁边的事物。 1. 单词 :friends, cute , thin ,strong,quiet。 2. 问句“Who is he/she”及描述句“My friend is strong. 二、学情分析
三、教学目标 1. 知识目标。 （1）能听、说、认读“friends, long，short , strong, quiet, thin”等单词和词组。 （2）能够向别人介绍自己的朋友，如：He is strong. She is short ... 2. 能力目标 （1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。 （2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。 3. 情感目标 注重培养与人交往的能力。 四、教学重、难点 1. 教学重点： （1）句型：My friend is... ，She/He is... (2)词汇：friends, cute , thin , strong,quiet 2．教学难点： 单词及句型 五、教学准备： 多媒体课件、单词卡片 六、教法学法 ： 七、教学步骤 ： （一）热身（Warm-up） 1.日常口语练习 T: Hi, children. Long time no see. T: How are you? （学生回答） 2.I say you do:Touch your nose,touch your eye,touch you mouth （设计意图：通过这个游戏让学生一起复习身体各个部位的单词，让学生很快进入到学习英语的课堂中来。） （二）呈现/操练（Presentation/Practice） 1. 新词呈现 a.自主学习新单词: 多媒体出示新单词，把单词放在图片中，让学生猜测单词的意思，领读单词，自由练习，学生可根据自己的实际情况，对于难读的单词实现多次练习。 b.利用单词卡检查学生练习情况(Check the new word) （1）抽读新单词、正音 c.反义词游戏: 说出一个形容词，请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。 d. I have many friends. I want to make friend with you. Boys and girls. Let’s be friends. Do you want to be my friend?（走近一名学生）We are friends.（与学生击掌并同学生一起说） 练习：同桌握手练习，然后说 We are friends. （设计意图：通过自我介绍与学生交朋友，呈现主题，My friends，从而拉近和学生之间的距离，活跃课堂氛围。） 2.句型呈现 a.T:I have two new friends.Today,they’re coming! Do you want to know ? 出示学生熟悉的明星的图片，男女各一张，呈现重点句型。 启发学生运用句型She/He is strong/quiet/ thin . 小组练习巩固句型。 b.出示人物图片，学生新学句型进行描述。 c.教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。 （1） He’s strong. He has big eyes/a big mouth/a small mouth…. （2） She’s tall. She’s thin. She has long hair/big eyes/a big mouth…. (设计思路：让学生利用现实的语境，复习巩固单词和句型，使语言生活化、形象化。) 3.Play a game（游戏 猜猜看） 在规定的时间内，根据所拿到卡片上的同学，小组合作，组内每人用一个英语句子描述该人物的特点，让另外一组学生猜，说出一个句子画一个苹果，猜出人物正确画两个苹果。所得苹果多的小组获胜。 (设计意图：小组间开展竞赛活动以及游戏，不仅复习了所学知识，而且激发了学生的学习兴趣，提高学生听说读能力) 4.学唱歌曲（let’s sing） 听录音跟唱歌曲“My friends” (设计意图：以学唱歌曲来活跃课堂气氛。) （三）巩固和扩展（Consolidation and extension） 1.分组比赛，出示课件：展示一些人物的图片，让学生们描述。 (设计意图：运用比赛的形式来操练新单词和句型，让学生自己动口、动脑、去学习、巩固、运用知识。) 2.告诉大家在现实生活中，我们每一个人都需要朋友。 We need friends. A life without a friend is a life without a sun （四）布置作业： 1.抄写新单词 2.用所学单词、句型描述你朋友的外貌特征 （设计思路：两项作业同学任选其一完成，体现分层布置作业的合理性，使不同层次的学生得到锻炼与提高。）
Unit 3 My friends Part A Let’s learn Who’s he/she?He /She is…
Short / long Thin/strong Cute friends （设计意图：根据课文内容，设计这样的版样，简单明了，突出侧重点，让学生有目标地明白本节课的知识点，达到教学目的。) |
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