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（利用思维导图写作记叙文） 一、朗读感知 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 思考： 如果上面朱这段自清的文字去掉描写之后还有什么？ 叙述： 铃声响后，语文老师走时教室。 描写： “铃铃铃……”铃声刚响过，同学们便从四面八方飞奔向了各自的座位，静候语文老师的到来。 不一会，我们最喜欢“欺负”又最不好欺负的语文老师的身影出现在门口，只见他迈着矫健的步子，跨进大门，又“倏”的飞上了讲台，接着，又开始用他那炯炯的目光环视了一下课室，然后才开始了那招牌式的神秘微笑……此时，我们悬着的一颗心终于放下了…… |
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