|
让我们看一下美籍俄国人、世界著名科普作家阿西莫夫的故事，这个故事是他自己讲的关于自己的故事，这个故事甚至影响了他一生。 阿西莫夫小时候很聪明，多次进行智商测试，得分都在160分以上，按照智商理论说法，属于天赋极高一类人。有一次，他遇到一位老熟人，一位汽车修理工。这个修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士，都说你智商高，我来考考你的智力，我出一道思考题，看你能不能正确回答。”阿西莫夫很自负地同意了。修理工开始出题：“有一位聋哑人，想买几枚钉子，就来到五金商店，对售货员作了这样的手势：左手食指立在柜台上，右手握拳作出敲击的样子。售货员见状，立即拿出一把锤子，聋哑人摇摇头。于是售货员明白了，他想买的是钉子。”“聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人要买一把剪刀，请问，盲人将会怎样做？”阿西莫夫随口回答：“盲人肯定会这样做—伸出食指和中指，作出剪刀的形状。”听了这个答案，修理工开心地哈哈大笑：“你答错了，盲人想买剪刀，只需要开口说我买剪刀就行了，根本就不需要做手势。”阿西莫夫只得承认自己的回答很愚蠢。而修理工在考问之前就知道他肯定会答错，原因是阿西莫“所受的教育太多了，不可能很聪明。”它告诉我们，一个人处理问题的能力，不在于他智商的高低和学习知识的多少，而在于他的思维能力。 对商业银行的经营管理者来讲，其是否是人才的标准，不在于其学历、智商，而在于其思维能力，在于其解决问题的能力。 首先，思想是思维的结果。我们现在要进入的是一个变革的时代，一个商业银行空前竞争和变革的时代，变革的时代需要的是商业银行经营管理者的智慧和思想。一个人能走多远，关键是看他的思想有多远，一个团队能走多远，关键是看他的团队是否有思想，有理想，有信念，有远大的目标和共同的追求。而思想是思维的结果，没有一个好的思维，一个智商再高的人也是愚蠢的。 其次，思维是学习的结果。智商是天生的，但思维不是天生的，思维是学习的结果，只有不断学习的团队才是有生命力的团队。有人说过，一个没有文化的军队是没有战斗力的，同样，一个不会学习、不愿意学习、不重视学习的团队也是没有战斗力的。思维能力是一个人发现问题、处理问题、研究问题、解决问题的能力，是商业银行经营管理工作中的经营管理能力。而这个能力的获得，一定是刻苦学习的结果，是思考问题的结果，是从实践中总结的结果。只有从实践中不断发现问题，在工作中思考问题，不断地解决问题，才能提高自己的思维能力。 其三，学习不是简单的读书和考试能力，而是思维能力。我们一说学习能力，大家自然就想到读书和考试，读书和考试能力只是学习能力中接受能力的一部分，远远不是学习的全部。考试成绩的高低，只代表这个人的刻苦程度和接受能力的强弱，并不决定智力的高低，更不能决定这个人的一切。学习能力和决定这个人未来的，是他的思维能力。学习能力和思维能力的提高，除不断地充实自己的知识以外，更多地是结合自己的工作，在工作中、实践中学习他人的经验，研究他人的经验，也要研究他人失败的教训，防止犯同样的错误。一般思维的人是研究别人是如何成功的，而高智力的人是研究别人如何失败的。不败为胜是商业银行在现代竞争中的致胜法则。 其四，思维包括创新能力。思想是创新来的，没有创新就不可能有思想，同样，没有思想就不可能有创新，二者互为因果。一个活跃的思维，必然是有较强的创新能力。我们面对的时代要求我们，只有创新才能突破，才能取得竞争中的主动，才能取得生存和发展。可以说，创新能力决定一个商业银行的未来。要培养一个商业银行的思想性、学习能力，必须培养这个银行经营管理者的创新思维，以新的思维审视和检讨我们的工作，审视和检讨我们的经营管理，重新判断和评价我们的产品，重新评估我们的评价标准，重新确定我们的目标，不走出思维的惯性、不培养创新思维，我们的商业银行很难走出过去的老路。在商业银行的竞争中，我们只能回答出“盲人肯定会作出剪刀的形状”的答案。 因此，我们可以归纳出以下几点，商业银行的人才标准是：有思想、有学习力、有实践能力、有创新能力。而思想力、学习力、实践力和创新力的高低，都源于我们的商业银行经营管理者对全体员工的思维能力的培养。 |
|
|
