|
背景介绍：2007年6月，吉林省教育厅、省教育学会美术教育专业委员会联合举办的吉林省中小学美术教师教学能手比赛，赛课地点在长春市东北师大附属实验学校净月校区，竞赛课——五年级美术《人脸装饰物》，学生是东北师大附属实验小学五年级某班。 故事描述：画家吴冠中说：“今天中国的文盲不多了，但美盲很多。”所谓的“美盲”，就是没有审美能力——不会欣赏美丽的事物，不会让自己和身边的环境美丽舒适，甚至不会分辨美丑、善恶，这简直是太可怕了！所以美术教师任重道远，不但要在教学中陶冶孩子们的情感，还要教他们认识美丑，培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。美育对一个人的修养，对一个人生活的幸福感有着极其重要的作用，让孩子感受身边事物的美丽，感受自然之美、建筑之美、诗词之美、音乐之美、绘画之美，这种对美的感知和享受会藏在他的脸上，浸润他的内心，伴随终生，无须刻意，就能轻而易举地在他的生命里发出光芒。 让孩子们具有一定的审美能力，练就一双善于发现美的“慧眼”一直是我教学的“执念”。在我二十年的美术教学生涯中，我和我的学生们之间发生了好多关于美的故事，犹记那一次——我到长春东北师大附属实验小学参加全省中小学美术教师教学竞赛，比赛前一天，我在校园里散步，发现有条小路旁边矗立着十几座名人头像的石头雕刻，巨大的石刻头像虽然刀功粗糙，但是形象古朴，稚拙有趣，表情或严肃或冷漠，别有一番美感，我脑中灵感一闪，这不是正好可以用在我的竞赛课《人脸装饰》中吗？我马上拿出习惯随身携带的相机一顿好拍,然后通过各种角度、各种滤镜把它们做得美美的插到课件中。在第二天的课堂上，当孩子们在大屏幕上发现了这些自己身边非常熟悉却从没认真观察过的石像时，非常兴奋，瞬间就拉近了陌生的我们之间的距离，而且，我看到了他们眼睛里闪烁的光芒：原来，这些石头雕像这么美——那刀凿斧刻的线条，那栩栩如生的表情，那深锁的眉头，那睿智的眼睛……为什么以前没有发现呢?我告诉他们，罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要用心去体会，用爱去感受，张大自己的“慧眼”，哪怕是一棵小草一块石子都有自己独特的美。孩子们的眼睛都亮了，接下来的环节特别顺利，我们像相熟多年的师生，气氛和谐。 看着他们兴趣盎然地投入创作，我觉得这一幕更美，于是我又掏出相机，把他们聚精会神的表情、激烈争论的神态和作品作者拍下来，当然主要是拍学生拿着自己的劳动成果时那种自豪的美丽灿烂的笑容，然后直接插到计算机上用大屏幕展示给同学们，学生从未尝试过在大屏幕上见到自己影像的感觉，觉得十分新奇，一个个兴奋不已，自然的大声评论自己、评论同学、评论作品，我并不加以阻拦，任由他们“喧哗”，在这“喧哗”我们完成了课堂的最后一步——评价。我再次告诉他们，这是我用我的慧眼发现的这节课的第二美——美丽的你们！孩子们的眼睛更加熠熠生辉！这堂课由于我们师生的的完美配合，获得了小学组一等奖。最让我高兴的是，接下来的几天，那个班的孩子在校园里看到我，都会开心地跑过来，还会告诉我又发现了什么美丽的东西。 分析与反思：美术教育的目标是提供学生感受、表现、创造美的机会，使学生主动参与到美术实践活动中，获得审美体验，享受到成功的愉悦，提高美术鉴赏、表现、创造等能力，奠定终身学习美术、享受美术的坚实基础。我在美术教学实践中，千方百计把美术课的授课内容转化为可看、可听、可学的材料，由易到难、由远到近、由抽象到直观，使学生充分地体验美、感受美和创造美，让学生在轻松愉快的环境中学习，拓展美术课堂学习空间，实现最优化的课堂教学效果。我努力借他们一双“慧眼”，让他们爱上发现美丽的过程，并且一生受用。 |
|
|
